寫寫身邊那有特點的人

陳保侯

親愛的同學(xué)們，陳老師又和大家見面了。前兩期，我們一起學(xué)習(xí)了第五單元和第八單元習(xí)作“奇妙的想象”和“有趣的想象”。今天我們從想象回到現(xiàn)實，一起學(xué)習(xí)一下第六單元的習(xí)作“身邊那些有特點的人”，通過本期的學(xué)習(xí)，相信大家對寫人作文都能夠做到游刃有余。快來跟陳老師一起學(xué)習(xí)一下吧。

你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫如果有可能，還可以把你的習(xí)作給你寫的那個人看看，聽聽他的評價。

本次習(xí)作是要求同學(xué)們寫身邊有特點的人，是寫人作文。下面，陳老師結(jié)合這次習(xí)作要求，給同學(xué)們傳授三個“金點子”：

人物特點要找“準(zhǔn)”

生活是豐富多彩的，人的個性特點也是多樣的，在生活中，我們身邊總會有這樣或那樣特點的人物，他們鮮明的個性特點總是能給人留下深刻的印象。熱心腸、智多星、樂天派、昆蟲迷、小問號、小書蟲、幽默王子、故事大王、運動健將……當(dāng)你看到這些表現(xiàn)人物特點的詞語時，你的大腦里是不是靈光一現(xiàn)，突然閃現(xiàn)出一個面孔，與這些詞語中的某一個對號入座呢？捕捉這一現(xiàn)的“靈光”，想到身邊的某一個人，找出他某一個特點，這是我們習(xí)作要完成的第一步。

李子瑜是我們班公認(rèn)的幽默王子。課間時間，總能看到他走著他特有的“李氏貓步”，邊走邊秀著“蘭花指”，怪聲怪調(diào)地說： “人家好怕怕哦……”簡直就是個典型的“娘娘腔”。他還會經(jīng)常在大家面前耍酷，用手順著他的頭往后一摸，然后頭發(fā)一甩，那樣子真是太滑稽了，把大家都逗得合不攏嘴。

看看，這位名叫李子瑜的小男生，走的是“李氏貓步”，秀的是“蘭花指”，說的是“娘娘腔”，做的是摸發(fā)甩頭動作，真逗啊！ “幽默王子”非他莫屬了。

除了題目中所提供的表現(xiàn)人物特點的詞語外，下面這些詞語可以供同學(xué)們參考：

小氣鬼膽小鬼 吝嗇鬼 淘氣包 小辣椒 小管家小諸葛 臭美蟲 饞嘴貓鐵公雞娘娘腔鐵算盤戲迷狼爸虎媽魔方達人

也許你另有想法，有一個更好的詞語來形容人物的特點：________________________

對應(yīng)這一特點的人物是：__________

事例要選“精”

人物的特點不是說出來的，還得運用具體的事例表現(xiàn)出來。而能表現(xiàn)人物特點的事例也許有很多，我們不可能都一一寫出來，所以在寫的時候，要精選一兩件典型的事情，準(zhǔn)確而集中地反映出人物的某一特點。這里的典型事例要具有充分的說服力，有代表性，起著以一當(dāng)十的作用。可以從不同角度來選擇事例，如寫一位同學(xué)是“輪滑達人”，可以集中一段寫他的精彩表演，反映出他輪滑技術(shù)的高超;可以寫他刻苦訓(xùn)練的場景，表現(xiàn)出他的堅韌執(zhí)著;可以寫他所獲得的榮譽，表現(xiàn)他的實力水平等。

弟弟是個十足的吃貨。有一次，弟弟和老爸老媽去外面吃飯，這時，服務(wù)員端來了一杯暗紅色的飲料，上面浮著兩顆楊梅。弟弟見了，驚喜地說：“這個飯店居然有楊梅飲料！”他正要把杯子端起來喝，媽媽卻說：“這不是飲料，是酒，你不能喝。”弟弟嘟著嘴說：“這分明是楊梅汁，我就要喝！”只見他端起杯子，咕咚咕咚喝了兩口，忽然，弟弟眉毛擰成一團，爸爸看著他笑呵呵地說：“這是楊梅酒呀！不讓你喝你偏要喝，自找苦吃吧？”這時，弟弟難受得眼淚也流下來了。

嘴饞貪吃的弟弟不聽媽媽的勸告，居然把酒當(dāng)作飲料喝了下去。這一生活片段描寫，寫得生動有趣，以事寫人，能典型地表現(xiàn)出弟弟貪吃的個性特點。

下面是一位同學(xué)寫自己的爺爺很“小氣”，他選取的事例片段如下：

我平時看電視，動畫片放完了，我去玩會兒電腦，爺爺就會不聲不響地把電視關(guān)了，我氣呼呼地責(zé)怪他： “爺爺，動畫片等會兒還會演呢，您干嗎關(guān)了？”爺爺笑瞇瞇地回答： “可兒，不看就關(guān)了，節(jié)約用電呀！”我心里想，爺爺太小氣了。

這次習(xí)作，對于你所描寫的人物，為了表現(xiàn)出他的某一特點，你準(zhǔn)備精選什么樣的事例片段呢？不妨寫一寫吧！

我精選的事例片段：

展現(xiàn)人物的特點，得有生動細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫。習(xí)作過程中要通過精彩的人物細(xì)節(jié)場景描寫，讓讀者如臨其境，如觀其景，如見其人，真真切切地感受到這個人物的確有特點。同學(xué)們可以對人物的動作、語言、神態(tài)、心理進行生動描寫，達到細(xì)膩傳神、生動逼真的效果。這樣寫出來的人物就能活靈活現(xiàn)。

當(dāng)看到有排球比賽的時候，爺爺就會拿起手邊的東西，無論是杯子還是茶葉筒，都會握在手里，邊揮邊喊： “中國隊加油！中國隊加油！”那副全神貫注的球迷樣，別提有多逗了。如果中國隊打贏了，他還會像小孩子一樣，一邊用單腳轉(zhuǎn)圈一邊喊：“Yeah！”（選自《爺爺是個樂天派》）

上面這一段，對爺爺看球的動作、神態(tài)和語言描寫，十分生動傳神， “球迷”爺爺，童心不老，活力十足，人物形象躍然紙上。“一邊用單腳轉(zhuǎn)圈一邊喊：‘Yeah！”這一動作上的細(xì)節(jié)描寫尤為成功，讀來讓人忍俊不禁。

下面是一位同學(xué)的習(xí)作片段，寫自己的同桌是一位“魔方達人”，請在橫線處填上合適的詞語，然后體會小作者是怎樣通過人物的動作、神態(tài)、語言這些細(xì)節(jié)來把人物寫“活”的。

魔方到了同桌王凱的手上，仿佛有了____似的，只見他動作嫻熟地翻弄了幾下，一會兒上面，一會兒下面，一會兒側(cè)面……“踏踏踏”，魔方如同聽話的孩子在他手里__________著。那紅色的一面全紅了，黃色的一面全黃了……哦，藍(lán)色的有點困難，他陷入了短暫的__________之中，突然，他似乎想到了方法，又快速翻滾起來。不過三分鐘的時間他就將魔方復(fù)位了，看得我是_________。我摸著他的小手，不禁贊嘆道：“_______________！”“給！”他將復(fù)原了的魔方往我面前一遞，微笑著，臉上露出掩飾不住的_____________的神情。

參考答案（非標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)有更精彩的可以任意填寫）：靈性;翻轉(zhuǎn);沉思;目瞪口呆;多么靈巧的一雙手呀;自豪。