廣西基層農技推廣人員科技培訓需求及服務工作狀況分析

秦媛媛 黃艷芳 蘭宗寶 李小紅 阮曉靜

摘?要：農業科技培訓是推動科技成果轉化推廣的重要載體。通過廣西農業科學院基層農技推廣培訓班的調查問卷數據，分析廣西基層農技推廣人員科技培訓需求及服務工作狀況，提出開展基層農技培訓及改善基層農技服務工作方面的建議，旨在探索新的培訓模式，有效促進科技成果轉化。

關鍵詞：科技培訓;基層農技推廣人員;建議;廣西

DOI： 10.13651/j.cnki.fjnykj.2019.02.017

Abstract： Agricultural science and technology training is an important carrier to promote the transformation and popularization of scientific and technological achievements. Based on the questionnaire data of the training course of basic level agricultural technology extension in Guangxi academy of agricultural sciences， this paper analyzed the technical training needs and service status of Guangxi basic level agricultural technology extension personnel， and put forward some suggestions on developing basic level agricultural technology training and improving basic level agricultural technology service， aiming at exploring new training mode and effectively promoting the transformation of scientific and technological achievements.

Key words： Science and technology training; Agricultural extension personnel in the basic level; Suggestion; Guangxi

農業科技培訓是各科研單位為農民提供技術服務的橋梁和紐帶，是推動科技成果轉化推廣的重要載體，農業科技創新成果只有通過推廣應用才能凸顯其意義和作用[1-2]。當前，廣西農業科技成果轉化率相對較低，相當一部分科技成果及新品種沒有得到推廣轉化，且轉化后的普及率也不高，沒有用于生產實踐。究其原因主要是缺乏行之有效的農技推廣渠道，單靠目前存在的農技推廣機構進行農技推廣，還遠遠滿足不了現代高效農業的發展需求。農業科研單位是農業科技創新的源泉和基礎，只有把科技成果應用到農業生產中，才能提高農業生產力，才能對科技成果進行不斷的完善和再創新，才能較大幅度地促進和推動農業發展，形成良性循環的農業創新、開放和應用[3]。2004-2018年，中央連續15個“一號文件”都鎖定“三農”，明確指出要加快農業科技推廣體系改革和建設，支持農業科研院所開展農業科技服務，已成為新時期農業科研院所融入社會經濟建設主戰場的必然選擇。

廣西農業科學院作為廣西最大的省級農業科研單位[4]，近年來依托廣西農業科學院現代農業技術培訓基地，充分發揮平臺優勢，與相關職能部門加強合作，大力發揮智力優勢，加強對農業基層技術人員的再培訓，培養和造就一批適應市場經濟需要的人才，依靠人才推廣新技術、新成果，提高農業科技成果的轉化率和普及率，推進貧困地區特色優勢產業發展，助推現代農業的轉型升級。通過對培訓學員的問卷調查進行相關分析，了解廣西基層農技推廣人員培訓需求及服務工作狀況，對繼續開展農業科技培訓、積極探索新的培訓模式、促進科技成果轉化具有重要意義。

1?數據來源

本研究對2017年、2018年參加廣西農業科學院現代農業技術培訓基地承辦的廣西農技推廣體系改革與建設補助項目基層農技人員培訓班進行問卷調查，發放并回收215份問卷，通過整理篩選共獲得197份有效問卷，有效率91.63%。調查對象來自全區15個市、46個縣（區）。采用統計分析方法對獲得的數據資料進行定量分析，同時對開放性問題的填寫內容進行定性分析。

2?數據統計分析

2.1?被調查者基本信息

從表1可知，在調查的197個對象中，男性農技人員131人、女性農技人員66人，分別占66.50%和33.50%;參加培訓的農技人員以大專學歷居多，占57.87%，其次是本科學歷和中專學歷，分別占20.30%和17.77%。在人員職稱方面，以中級職稱為主（114人），占54.31%;其次是初級職稱（73人）;高級職稱僅有7人，占3.55%。在197個被調查對象中有167人有事業編制，另外30人屬于編外聘用人員。

2.2?對農技培訓相關需求分析

對農技培訓的滿意度調查，有91人（占46.19%）選擇非常滿意，92人（占46.70%）選擇滿意，有13人（占6.60%）選擇比較滿意，有1人（占比0.51%）選擇不滿意。說明農技培訓的效果總體良好。

最近3年參加農技培訓次數，有4人（占2.03%）為0次，91人（占46.19%）為1次，57人（占28.93%）為2次，33人（占16.75%）為3次，4人（占2.03%）為4次，8人（占4.06%）為5次及5次以上。從數據可得，有77%的人最近3年參加過的培訓為2次及2次以下，即每年培訓不超過1次，說明基層農技推廣人員參與的農技培訓遠不夠。在參加過的培訓中，認為培訓很有用的有91人（占46.19%），比較有用的有82人（占41.62%），有用但不是很大的有24人（占12.18%），沒用的有0人（占0%）。說明農技培訓在幫助基層農技人員開展工作過程中用處還是很大的，但能參加農技培訓的人數有限，未能普惠到更多的農技人員。

在對改進基層農技培訓工作的建議中，許多被調查者都認真填寫，并提出了自己的看法[5-6]。在培訓內容上，希望加強實用性較強的技術操作、實地培訓，加強新品種、新技術、新措施的推廣培訓，多貼近生產實踐，解決基層和農民關心及常遇到的熱點問題，增加流通、市場銷售等課程;在培訓方式上，增加座談討論及QQ群交流，后續有遠程授課，到外省學習交流等;在培訓師資上，希望有成功企業家授課，有相應基地、種子企業等聯系方式，發放更多的技術資料等;對培訓條件的建議，希望改善住宿飲食條件，課間開展文體活動等;此外，還有增加培訓次數、延長培訓時間等建議。

2.3?農技服務工作狀況分析

為了掌握基層農技人員日常工作和農業科技結合的情況，本研究對基層農技服務工作狀況進行相關調查分析。從調查對象來看，有162人（占82.23%）平時會主動關注農業科技方面的信息，35人（占17.77%）偶爾關注，0人（占0%）很少關注或不關注。從“你主要從哪些渠道了解農業科技方面的信息？”這一題中“上級農技及農業部門”，“電視、廣播、報刊、雜志”，“網絡、手機”排在來源渠道的前3位。詳見表2。

對于“你所獲得的信息能滿足開展農技推廣工作的需要嗎”一題，選擇完全能滿足的有16人（占8.12%），基本能滿足的有85人（占43.15%），部分能滿足的有74人（占37.56%），不能滿足的有22人（占11.17%）。說明有科技培訓需求（即部分能滿足和不能滿足）的有96人，人數占比近50%。在“你了解當地農民對農業科技的需要嗎”一題中，選擇很了解的有34人（占17.26%），選擇比較了解的有104人（占52.79%），選擇一般了解的有54人（占27.41%），選擇不是很了解的有5人（占2.54%），選擇完全不了解的有0人（占0）。說明基層農技人員在對農民的科技需求關注度上仍有待加強。

為了解基層農技人員隊伍心態，本次調查設置了2個選題，在“你喜歡農技推廣工作嗎？”一題中，選擇非常喜歡的有70人（占35.53%），喜歡的有105人（占53.30%），選擇既不喜歡也不討厭的有20人（占10.15%），選擇不喜歡的有2人（占1.02%）。在“覺得自己能勝任農技推廣工作嗎”一問中，有83人（占42.13%）認為完全能勝任，108人（占54.82%）認為基本能勝任，6人（占3.05%）認為不能勝任。說明大多數的農技人員喜歡并能勝任工作。

從表3可見，對于覺得制約基層農技推廣工作的主要因素中，有95人（占48.22%）選擇“對農技人員的培訓不到位”，是選擇總人數較多的選項，說明目前的培訓離農技人員的需求仍有較大差距。有72人（占36.55%）選擇“難獲得新品種、新技術方面的信息”，說明新品種、新技術的推廣仍有所欠缺，成果轉化工作有待加強。

3?結論

要促進科技成果轉化落地，必須加大推廣力度，加強對基層農技人員的相關培訓[7-8]。本次調查結果可知，廣西基層農技推廣人員培訓存在著培訓次數有限、人均參與有限的問題，無法滿足基層農技人員迫切希望加大培訓力度的意愿。參與由廣西農業科學院現代農業技術培訓基地組織的培訓滿意度較好，但培訓的內容、形式和條件等方面有待改進。在日常工作中基層農技人員重視科技信息的獲取，但部分認為較難獲得新品種、新技術方面的信息，此外還存在多種因素影響基層農技服務工作的開展。

4?建議

4.1?開展基層農技人員培訓方面的建議

（1）準確把握培訓方向，定期搜集了解基層農技人員的培訓需求，針對需求制定培訓計劃，讓學員按需求與興趣參加培訓。（2）注重理論與實踐相結合，增加實用技能課程比例，加強現場實操示范，并讓學員參與，加大新品種、新技術的介紹[3，9]。（3）擴大師資力量，邀請區內外行業專家、帶頭人、成功企業家等進行授課。（4）在經費允許的情況下，到先進地區開展學習交流，拓寬視野、增長見識;（5）進一步改善住宿、飲食條件，創造良好的培訓環境。（6）搭建交流平臺，加強授課老師、帶班老師和學員之間的溝通交流。（7）加強培訓后續跟蹤，對培訓學員的后續情況做好記錄和分析總結。

4.2?改善基層農技服務的工作方面的建議

（1）政府應高度重視基層農技推廣工作，創造有利于農業人員發展的社會制度，加強管理機制，完善激勵機制[6，10];（2）提高基層農技人員的工資福利，改善辦公和生活環境，穩定隊伍，提高工作積極性;（3）讓基層農技人員專職專業，給予充足的時間到基層與群眾接觸，減少其他工作的干擾;（4）加大基層農技人員培訓力度，全面提高農技隊伍整體素質;（5）應多和科研單位、企業等聯合，多開展試驗示范，提高基層農技人員的實踐能力和服務能力[7-8];（6）加大投入基層農技服務的資金和設備，提高財政支持，加強經費監管，確保經費到達，拓寬項目投入渠道;（7）加強農業信息傳播和信息共享，建立交流平臺等。

參考文獻：

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[8]李珂，張小嵐，劉紹輝，等.創新農業科技培訓模式的幾點思考[J].云南農業，2018（6）：25-29.

[9]郝連君.初探新形勢下如何做好農業科技培訓工作[J].農家參謀，2018（23）：4.

[10]王映炳.農業科技培訓的模式及創新思路闡述[J].農民致富之友，2018（11）：229.

（責任編輯：柯文輝）