美術創意造型與創新作文滲透整合專題研究淺見

李海珊

摘要：學科綜合探究是國內外基礎教育的主要發展趨勢。美國早在多年前就提出了“DBAE教學法”（全面綜合的藝術教育）德國、日本早就? 美術教育與其他學科的融合領域研究與實踐，十分關注學生綜合素質的培養，塑造全面協調的人，來適應時代的需求。他們的美術創意造型領域的教學注重培養學生的聯想及創造力，在造型創意表現與創新作文融合這方面做得很成功。我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，使課程結構具有均衡性、綜合性，小學階段以綜合課程為主。”可見，全面綜合的美術學習活動既順應了世界課程改革的整體走勢，又體現了我國基礎教育課程改革的現實需要。在這一大環境下，本組成員先后以美術課本設置的系列文學作品“匹配美術造型”教學內容為發散點，關聯語文學科的創新作文教學，進行美術創意造型與創新作文相滲透整合的初級階段的綜合探究。

關鍵詞：美術 研究 創意造型

一、美術創意造型教學課型研究、美術創意造型與創新作文滲透整合的教學途徑與方式研究。學生喜歡說也喜歡寫更喜歡運用美術語言直觀展現其所思所想，這就需要教師采用生動活潑的教學方式巧妙引導，引導學生將作文與美術造型融為一體，展現有思想、有情趣的美術作品，學生在創作過程中體驗成就感，分享快樂。教師將圍繞參與式、開放式、互動式、拓展式等指導方式，開展研究，提高學生的美術創作水平。

切合創新作文給予學生創新方法指導，激發創意。通過擴散性思維訓練（發散、求異思維），激發學生積極思考，設想出該結構的各種可能性的思維活動，達到學生獲得高質量的創想成果的目的;通過引導學生，從一個實例原型出發，與另一事物直接類比，展開聯想創新思維訓練。激發聯想思維，圍繞“焦點”促發學生有目的有方向地想到其他事物，組成一個完整的構思流程，由此及彼、隨形就像地激發學生生成創新思維成果;通過擴散和聯想等思維方法的相互變通合作激發學生進入聯想狀態。

創新作文中常有對一些人物、動物形象的刻畫描寫，以及一些人物內心的活動或生活中情景的描繪，我們將尋求兩者之間滲透整合的契入點，引導學生走進作文中所描繪的情景之中，感受并進行創造性的情景再現。在創作活動中讓學生探索出作文與匹配美術造型的共性，提高學生的理解能力、想象能力及表現能力。

作文在匹配美術造型教學過程中實踐反饋階段，強化有效評價策略。通過與美術作品的“對話”，激活審美意識與情感，增強了視覺分析能力、語言表達能力，這對提高學生的素質具有重要的意義。活動中或結束前，留有時間，營造空間，組織學生對自己改變習慣后的“得意”之作進行生生互動地評述，師生共同對話，歸納得失，從而激發學生敢于創新，敢于表現自我的內部動機。在評價的操作上，我們將在注重對結果進行評價的同時也注重對過程的評價;既在學生創作時評價又將通過活動展示的形式進行評價;注重評價的真實性和情境性，倡導建立評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發展性評價體系。

二、美術創意造型與創新作文滲透整合專題研究實踐中積累沉淀的觀點

1.將創新作文引入匹配美術造型領域中，使二者互相滲透、互相促進，活躍學生思維，樹立學生的創新意識，培養學生的創新能力，從而提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。美術創意造型是學生最喜歡的一種表現自己內心世界的表現形式，作品直觀、有美感、有情節、有意境，學生在表現和欣賞的同時可以提高小學生審美修養、培養學生創造力、表現能力等。

2.作文和美術創意造型作品同樣是學生內心世界再現的一種便捷的表現方法，是學生感受其特征、進行創造性的情景再現。學生在描繪情景的過程中，可以積累經驗、素材，可以得到美的享受、體會成功的快樂。

3.創新作文匹配美術創意造型是一種新型習作教學方式。將創新作文引進美術課內外教學活動中，有步驟地進行引導學生根據作文情節創作美術作品。對于有效地激發他們對藝術創作的靈感與熱情，提高學生創新能力、想象能力和表現能力，全面提高學生的綜合素養有著重要的作用。

4.美術創意造型表現與創新作文的滲透整合途徑、方式的研究是新且專項的美術領域的教學研究。意在引導學生尋求兩者之間的密切聯系，同時學會滲透整合，在創作活動中讓學生探索出創新作文與美術創意造型的共性，提高學生的理解能力、想象能力及表現能力。

在探討創新作文匹配美術創意造型教學課型方面、創新作文匹配美術創意造型教學途徑、方式方面以及評價體系方面都是有所創新的舉措，給課內外美術教學活動提供示范和引領。

三、美術創意造型與創新作文滲透整合專題研究創新之處

美術創意造型與創新作文滲透整合專題選題具有創新性。專題研究過程中，我們將通過創新作文匹配美術創意造型這種新穎、獨特的藝術表現形式，引領學生進行藝術創作，最大限度地訓練學生的想象、思維和表達能力。美術創意造型與創新作文滲透整合專題在創新作文匹配美術創意造型的課型研究上、藝術形式的開發和運用上，都有一定的先進性和創新性。

美術創意造型與創新作文滲透整合專題研究的研究角度具有創新性。我們在探索創新作文與美術創意造型的聯系，探索適合作文匹配美術創意造型訓練的途徑和方式，促發學生主動生成內在藝術創意的表達欲望，培養學生融會貫通、綜合創藝素養，在創作活動中逐步形成善思、果行、樂創的良好品質，優化其成長歷程。這一項研究活動在國內還剛起步，其成果將在理論和實踐上給同行以借鑒與引領。美術創意造型與創新作文滲透整合專題還將構建一套比較實在、可操作的教學方式，為開展創新作文匹配美術創意造型教學提供借鑒。

美術創意造型與創新作文滲透整合專題研究思路具有創新性。由于美術創意造型與創新作文滲透整合專題沒有可參考的教學資源，只能用“教學做合一”的方式在實踐中研究，在研究中總結，在總結中提升。這種理論與實踐、經驗與總結的研究思路具有前瞻性。

美術創意造型與創新作文滲透整合專題研究可以使學校的學科特色逐步凸顯。在研究過程中，開發相關校本課程，教師和學生共同寫作、共同創作，從而形成一種教師和學生共同成長的和諧的教學環境，融入學校園文化建設。本課題研究使教師通過課內外教學活動中的探索、實踐，探索出新路子，促進了教師的專業成長。

四、美術創意造型與創新作文滲透整合專題研究預期目標

1.通過啟發、引導、欣賞、講解、實踐等教學手段及方法，讓學生感受創新作文與美術創意造型之間的聯系，在品讀創新作文的過程中開啟智慧，啟發想象，從“平面造型—造型元素訓練、立體造型—造型技巧訓練、空間造型—造型環境訓練”等區域訓練中豐富美術語言手法，序列化造創意造型實踐中，提升創新能力、表現能力和想象能力。

2.本課題旨在通過開展“基礎教育階段學生美術創意造型與創新作文如何滲透整合教學實踐”研究，找到創新作文與匹配美術造型表現的切合點，探索適合作文匹配美術平面造型、立體塑造和空間環境表現等訓練的途徑，激發學生內心的表達欲望，創作出有童趣的、有個性的美術作品。

3.探尋美術創意造型與創新作文資源的開發運用的切合點，在實踐中摸索創新作文與美術造型表現整合的教學途徑與方式方法，構建學習化教師團隊，促進教師專業成長。通過校本研發，營造良好的教育教學研究氛圍，打造美術學科的教科研特色，用美術創意造型表現與創新作文整合滲透的實踐研究活動成為藝術空間的一抹亮色。

參考文獻：

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