高中班主任班級管理心得小議

李麗珍 李志榮

摘要：有關高中班主任管理班級的經驗、方法小議：一、創(chuàng)設平等和諧的師生關系;二、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣;三、細心扶持學生步入人生之旅;四、做一個勤快的班主任;五、用一顆平等的心對待每位學生。

關鍵詞：高中、班主任、管理經驗

回首當年，初當班主任，一切對于我來說都是陌生而新鮮的。但我始終本著一個信念——我的工作是給孩子們知識，給他們快樂，讓他們幸福地學習。只有這樣，我才能實現(xiàn)做一名“讓學生學會學習，學會做人”的教師的夢。

那么，我是怎么具體實現(xiàn)我的夢的呢？下面，就班級管理，我簡單小議：

一、 創(chuàng)設平等和諧的師生關系

因為高中生正處于青春叛逆期，這個年齡段的孩子渴望被尊重，渴望能像成人一樣與我們溝通，與我們相處。如果你想真正的走近、走進他們，唯一的辦法就是建立平等和諧的師生關系。只有這樣，他們才能信任你，你才有機會替他們把握方向，才能處理好一切與孩子們有關的事情。也只有建立了這樣的師生關系，才可能創(chuàng)設出輕松自然的教學、學習環(huán)境。背后批評，當面表揚。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，再一起商榷更合適、更恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問題。

二、 狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。所以接到新班，一開始，我便進行嚴格的常規(guī)訓練，狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課，就是習慣的學習。而這一切，我都會避免使用“不許”“禁止”這類冷冰冰的字眼。會用擺事實講道理的方式，讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應該做的，應該怎樣做，什么是不應該做的后，每周一的班會課上，我都會組織同學們進行自我評價和同學互評。表現(xiàn)好的給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請同學幫助改正。

三、 細心扶持學生步入人生之旅

在物欲橫流的現(xiàn)今社會，要想讓孩子們學會做人，學會做好人，班主任就必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在工作中，我既看重學生的學習成績，更看重他們的思想品質;既看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質的養(yǎng)成。言傳身教，將心比心。言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個榜樣。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子”。像我這樣的班主任與學生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學生走得太近也未必是好事，師生間過度親密的朋友關系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可過近。一句話，那就是若即若離。只有把握好這個度，班主任才能走近學生，潤物無聲，讓學生愿意接受你對他的潛移默化，從而使孩子們邁好人生的第一步。

四、 做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，及時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我都強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我一直堅持與學生同時到校，沒有晚課我也會到校檢查。我們班上的學生每天來到學校沒有在班級、走廊、室外打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色。有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個小官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾危粌H關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成敗和興衰。因此我始終很看重自己這個小小的“芝麻主任官”。要想做好它，不給學生、家長、自己、社會留遺憾，唯有“勤”。

五、 用一顆平等的心對待每位學生

在高中階段，班主任往往是學生唯一信任的長輩對象。老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對孩子們產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對學優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平，對每位同學都有愛。對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們多得一份關愛。每當遇到這樣的孩子我是真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。讓孩子們知道，他和別人都一樣。愛的召喚，使孩子們有了對生活、對學習熱情。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛。只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆年輕的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，讓他們的未來更輝煌、燦爛！

參考文獻：

[1] 淺談班主任的素質《時代文學（雙月版）》，2017年04期.

[2] 班主任應有的心理素質結構《現(xiàn)代中小學教育》，2016年11期.

[3] 淺談如何開展班主任工作《科教文匯（下半月）》，2016年09期.