畢業班數學復習策略

李裙

我國大教育家孔子曰：“溫故而知新”，顯而易見，就是指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重溫學習過的知識，使對其印象更加深刻，使之鞏固，從而得到新的理解和提高。復習的目的在于發現問題并解決問題。

在小學階段的六年中，小學數學知識內容多、跨度大、時間長，小學生對某些知識學得快.遺忘得也快。在復習階段中，教師要引導學生把所學的知識進行系統的總結歸納，從而查漏補缺。那么，在這短短的兩個多月的復習中，怎樣才能高效率地把學生六年所學的知識梳理順，編織成一張系統的知識網，呈現在學生面前呢？這需要對老師提出一個更高的要求。復習的原則是：以本為本，以綱為綱。目標是：使學生很好地掌握所學過的知識，并能運用所學的知識解決問題。因為在復習階段中，老師的地位是起主導作用，所以老師必須認真鉆研教材、熟悉教材，了解每章節內容及其重難點，還要關注歷年的考題類型、出題方向，做到胸有成竹，知已知彼。

下面我就結合自己的教學實踐，說說我這個學期的復習策略。

一、分三個階段進行復習

1、第一階段分類復習（一個月時間）

按小學數學的知識結構進行分類復習，把小學階段這六年中所學的知識重新復習一次，幫助學生系統地整理歸納所學過的知識，理清知識的來龍去脈，前因后果，目的是掌握概念、性質、法則、公式等，夯實基礎。

在復習過程中，對十二、三歲的學生來說可能是乏味枯燥的，所以教師運用何種教學方法去上復習課，能不能從四十分鐘的課堂中得到預期的效果尤為重要。為此我對常用的教學方法：①講授法。②閱讀法;③問答法;④議論法;⑤討論法等認真研究了一番，覺得使用問答法（也稱談話法）比較合適，即是老師有計劃地提出問題，在學生已有知識基礎上，引導學生經過積極思考，能夠獨立做出結論的教學方法。例如，我在復習方程時，首先給出下列式子：8+5=13 ，2X+3 ，10-8=2，S/2=1，3x+2y=1，7x=0，1/2m+5=7讓學生判斷哪些是方程，而不是直接給出方程的概念。學生先思考1分鐘，然后老師點名提問，這樣學生就會集中注意力去思考：方程要具備什么條件（①含有未知數②要是等式 兩者缺一不可）。老師提問時，也要講究一下技巧，盡量避免提問成績較好或較差的學生，因為復習面對的是全體同學，所以應該提問成績中下游的同學，當他回答不對或不完滿時，老師再提出疑問或反問，其他同學就會爭先恐后、七嘴八舌地去補充。通過這樣的提問、疑問、反問，起到了傳授知識、檢查知識、活躍課堂氣氛，從而提高了教學質量。

2、第二階段專題復習（半個月時間）

我的專題復習主要是針對一些有一定難度或復雜的內容而設計的，比如求陰影面積的計算、作圖題、應用題等，都是有一定難度的，進行專題訓練的目的在于培養學生的數學思維、邏輯推理、空間想象力、分析問題與解決問題等能力。比如應用題，在小學階段六年中，每個學期都有新的應用題產生，大大小小每次考試都有應用題，普遍存在，碰到不少。但學生在考試過程中還是最懼怕應用題，這是為什么呢？我究其原因，有智力因素和非智力因素兩種。智力因素是：閱讀能力、理解能力、邏輯思維等能力較差。非智力因素一是平時練少、解題方法經驗少，二是缺乏信心，三是懶惰，學習態度不端正，看到應用題幾行字就不想去閱讀理解，懶動腦筋。所以老師必須費一番心思去填補學生這一塊空白。怎么做，首先要精選習題。習題對學生鞏固知識，訓練技能、技巧發揮了重要的作用。我從課本的練習題中找一些典型習題，通過一題多解，培養學生的發散思維，多渠道去解決問題。例如六年級下冊課本85頁的習題第三題：水是氫和氧按1：8的質量比混合而成的。5.4Kg的水含氫和氧各是多少？

法一：氫：5.4×1/（1+8）=0.6（g）? 氧：5.4×8/（1+8）=4.8（g）

法二：5.4÷（1+8）=0.6（g）

氫：0.6×1=0.6（g）? ? 氧：0.6×8=4.8（g）

法三：設氫和氧各Xg、8Xg

X+8X=5.4? ? ?x=0.6? ?氧：8×0.6=4.8（g）

通過一題多解，使學生掌握一種或兩種以上的解題方法。

還有，把一些例題、習題經過小包裝或大包裝后再練習，由淺入深，由易到難，慢慢轉型，循序漸進，開闊學生的視野。例如：六年級下冊的百分數（二）中的例題2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

350×（1-25%）

我把例題的已知條件稍稍改動，得出下面幾個變式：

變式1：某工廠去年用電350萬千瓦時，去年比今年節電二成五，今年用電多少千瓦時？

350÷（1-25%）

變式2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年用電量是去年的七成五，今年用電多少萬千瓦時？

350×75%

變式3：某工廠去年用電350萬千瓦時，去年的用電量是今年的75%，今年用電量是多少千瓦時？

350÷75%

這樣同一道題目，通過不同的變動，就會有不同的解題方法，有不同的結果，更能激起學生學習的興趣，從而認真思考，慢慢積累解題的方法和經驗。

3、第三階段全面復習（半個月時間）

以模擬考試的形式進行檢測，檢查一段時間以來的復習效果究竟怎么樣？發現問題及時解決問題，并分析各層次的學生得失在哪里？指出并幫助他們改正。

二、注意學生的思想變化

在復習過程中，教師要管教管導，關注學生的思想變化，學生的學習態度直接影響到學習效果，學習態度良好、自信心強的同學對學習的主動性和積極性較高。因此，老師平時要多關心學生的學習和生活，每天上完課后盡量多與學生接觸交流，詢問一下上課是否都聽懂了，有什么地方不明白。對思想上有波動的學生，要及時找其談心，把一切不良的思想苗頭扼殺于萌芽狀態中，幫助他們樹立自信心，鼓勵他們積極向上。總之在復習過程中既要注重尖子生的培養，又要幫助后進生。平時我利用課余時間給后進生進行輔導，盡可能減少后進生的人數。

三、總結復習情況及考試中注意事項

提醒學生在考試中要做到：①認真審題，注意題目中的重要字眼加以理解。比如增加了50kg和增加到50kg，雖然只有只字之差，但意思不同。②填寫答題卡時，一定要看準題號，對號入座，不要填錯，否則前功盡棄。③書寫一定要整潔，答題過程中一定要注意題目的前后單位是否一致。④反思計算結果是否合理。比如甲數比乙數多1/5，算出的結果甲反而比乙小，那么肯定是算錯了，應及時更正。⑤寫完后一定要認真檢查試卷是否有錯或漏。

四、考前注意事項

①安撫好學生的心態，不要害怕緊張。②考試前一兩天要注意飲食，不要吃太多冷凍的東西，以防吃壞肚子，影響考試。③要注意休息，保持精力旺盛。④進考場前要檢查自己的文具是否齊全。