高中政治材料分析題的解題思路

任冠衡

摘 要：作為一名高中生，我深刻的認識到政治學科對于自身發展的重要性，但是在學習的過程中我也會遇見很多的問題，政治材料分析題就是最常見的問題之一，這類問題是政治中的重難點內容，在解答的時候常常會感到無從下手。我了解到很多同學都有這樣的困惑，通過分析大家的解題方法之后發現，材料分析題的難易程度不僅與我們的學習能力有關，還與我們的解題思路有著非常密切的關系，以下我就針對資料分析題的解題思路進行分析，希望能夠給廣大的高中同學提供一些參考。

關鍵詞：高中政治;材料分析題;解題思路

1.精準審題

題目是我們解決問題的關鍵，這其中包含了大量的信息，能夠幫助我們去解決問題，但是在審題的過程中，同學們常常都是囫圇吞棗式的看一遍，還有很多同學不知道要審什么。我認為審題的過程中就是要把材料中的已知信息進行整理，將材料的中心觀點、關鍵詞等內容整理出來，能夠全面的掌握材料的內容，這是我們解決材料分析題的關鍵。

首先，我們要會審材料。在審材料的過程中能夠將材料的層次劃分出來，并且掌握每段的大意，能夠發現材料之間存在的聯系;同時還要注意材料中的重要觀點與中心思想與我們教材中知識的聯系，材料涉及到了教材中的哪些內容，將這些確定后能夠更準確的解決問題。

其次，要會審問題。這就需要我們要多角度的分析問題，明確問題所考察的內容是文化的部分還是經濟的部分，又或者是其它具體的知識;同時我們要明確問題的要求，我們要解決的是什么，明確三個方面：是什么、為什么和怎么辦。“是什么”就是要求我們能夠根據材料的內容對于其中所反映出來的問題進行準確的說明;“為什么”就是要求我們分析產生問題的原因以及問題所帶來的積極或者是消極的影響;“怎么辦”就是要求我們能夠針對問題提出相應的解決措施，措施的角度要根據題目的具體情況來斷定。

2.提取關鍵性信息

材料分析題考察的就是我們對于題目中所給有效信息的捕捉，從而結合我們學過的知識對于問題進行有效的解答，提高我們對于理論知識的運用能力。很多同學不知道該如何提取材料中的關鍵信息，在審題的過程中認為所給的材料都是沒有什么用的，產生這一現象的原因是因為對于基礎的知識掌握的不夠牢靠，同時在審題的過程中沒有認真的思考。我們要知道，提取關鍵信息能夠更好的幫我們找到答題的關鍵所在。我在提取信息的過程中首先就是抓住了材料中的中心句與關鍵詞，一定要注意，提取信息不能是大段大段的去畫，而是要提取精華的部分。特別是在一些材料內容比較多的題目中，正確的提取關鍵信息有助于我們在答題的過程中快速的整合信息。同時，我們對于材料中所給的說明、解釋等部分也要重視，以此來豐富我們答題的內容，答案更加的全面。其次在提取信息的過程中還要重視材料中的隱性信息，隱性信息常常以數據等方式出現，我們要針對這一部分的內容進行重點的關注，只有將現行的信息與隱形的信息有效的結合在一起，才能夠保證答案的準確性與全面性。

3.材料中定位理論

很多同學在遇見一些復雜的材料的時候，就會產生一定的心理壓力，認為題目過難，我們要注意到，無論我們面對的題目多么的復雜，形式多么的新穎，歸根結底都是對我們教材知識的考察，對于我們能力水平的考察。這就要求我們在完成審題與畫關鍵信息之后，根據提問的范圍結合我們已經掌握的知識，到教材中去尋找答案。只有通過材料找準相關的理論信息后，才能夠更好的把握答案的內容，提高了對于問題解決的能力。在尋找答案的過程中一定要擴展思維，能夠在教材中全面的獲取到相關的知識，提高答案的準確性。

4.合理的整合答案

整合答案是解答材料分析題的最后一步，也是重要的一部分，在組合答案的過程中我們要做到以下幾點：第一，保證答案結構的合理性，要保證各部分的原理清晰，做好分條分類的處理。第二，在組織答案的過程中，不能都是理論性的表述，而是應該結合實際的材料來進行解答，體現出答案的多樣性。第三，在組織答案的過程中也不能只對材料進行解釋說明，都是大白話，沒有專業性的政治語言，這樣就導致答案不具有說服力，不能夠做到理論與實踐相結合。第四，在答案中合理的運用材料中所給的已知信息，利用材料與知識內容的有機結合，找到其中存在的聯系，使材料與觀點之間具有一定的統一性。總而言之，在整合答案的過程中要求答案的層次分明、語言規范、突出重點問題、具有較高的邏輯性。

5.明確方向，不斷提高解題能力

教育部考試中心制訂的考試說明為高考命題提出了較為科學、規范的依據，也為高考的復習指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例，更為大家進行總復習提供了“拐杖”。這就要求考生在進行總復習之前，必須全面認真且深人地研究當年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯系與創新之處，明確方向，進而把握命題的特點和規律，大大提高復習的針對性和目的性，減少復習的盲目性和隨意性。

結語：

總之，在高中思想政治課的學習過程中，材料分析題是一項重大工程，分值占比大、難度高。希望同學們能夠通過以上方法和技巧的總結，從中得到一定的啟示，為高考以及以后的人生發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳怡.高中思想政治校本課程實踐的反思性研究[D].福建師范大學，2014.

[2]馬琳.創建思想政治教學的有效課堂[J].學理論，2010（22）.