大數據時代大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究

高焱 康恩慧

摘 要：積極培育和踐行大學生社會主義核心價值觀是高校落實立德樹人根本任務的核心要求。在全球信息數據量出現爆炸式增長的大數據時代，大學生社會主義核心價值觀的培育面臨著前所未有的機遇和挑戰，如主體性與相關性思維方式、多樣化與交互性信息選擇、便捷性與復雜性數據內容等。應當緊密結合大數據時代背景，從系統上作規劃、形成重點與難點、注重培育路徑與方式創新、堅持落細落小落實，從而不斷深化培育大學生社會主義核心價值觀的新方式、新途徑。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;大數據時代;大學生;思想政治教育

核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準[1]。黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求，豐富了社會主義核心價值觀的內涵和實踐要求，為當代青年踐行社會主義核心價值觀指明了努力方向。在多類型、快速度、高實效的大數據時代，大學生思維方式、學習生活環境的變化有著潛移默化特征，大數據時代的到來對培育大學生社會主義核心價值觀既是挑戰，又是機遇。如何不斷深化培育和踐行社會主義核心價值觀的新方式、新途徑，不斷提升新形勢下大學生思想政治教育工作的科學化水平，是當前高校思想政治工作的重要任務。

一、大數據時代大學生社會主義核心價值觀培育的意義追問

從2009年開始，“大數據”成為互聯網信息技術行業的流行詞匯，到了2013年，“大數據”深入各個行業各個領域并產生了巨大的變革力量，高校思想政治教育領域也不例外。大數據時代，網絡信息良莠不齊，影響了大學生的世界觀、人生觀、價值觀，賦予思想政治工作新特征，高校學生的思政政治教育不再僅僅依賴老師。在此背景下，大學生如何準確把握和理性認同社會主義核心價值觀？關系到大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，擔當起社會責任和歷史使命的重大議題。因此，在大數據時代，如何充分發揮社會主義核心價值體系在高校的引領作用，對于大學生世界觀、人生觀、價值觀的構建，對大學生社會主義核心價值觀培育都具有十分重要的意義。

（一）踐行社會主義核心價值觀的重要保證

大數據時代，給社會帶來多元化的價值選擇，各種信息充斥在大學生面前，這種真假信息、多元價值的并存與沖突，考驗著大學生的道德底線與價值取向。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達[4]。黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求。當代大學生須深刻認識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性和緊迫性，結合自身實際情況，深入貫徹落實社會主義核心價值觀的要求。

（二）引導大學生社會主義核心價值觀認同的迫切需要

各種復雜、綜合性因素影響著當代大學生的思維方式和生活方式，當前大學生對社會主義核心價值觀認同的差異性主要受以下因素影響：一是西方文化和價值觀的影響，多元化的國際形勢在大數據時代背景下愈演愈烈，西方所謂的人權理論、所謂的自由與民主對當代大學生核心價值觀帶來巨大的沖擊，有不少大學生面對面對西方社會思潮，缺乏政治辨別力，突現價值沖突，盲目崇拜西方文化和價值;二是現代化進程中社會轉型的影響，社會主義現代化進程勢必發生著廣泛而深刻變革，社會發展客觀存在的問題造成了大學生價值觀念混亂，產生諸多迷茫、困惑和疑慮;三是大學生自身素質影響，隨著社會生活水平的提高，部分大學生缺乏“精神食糧”，理想信念不夠堅定，學業上實用主義、功利主義傾向突出。這些差異性因素迫切需要對大學生進行社會主義核心價值觀的培育，引導他們重新選擇和樹立正確的價值觀念。

（三）高校落實立德樹人根本任務的核心要求

大數據時代高校思想政治教育面臨核心問題是如何落實立德樹人根本任務，涉及到如何引導大學生正確對待網絡輿情等實際問題。立德樹人的根本是傳承社會主義核心價值觀，培養出優秀大學生。以立德樹人為理念，不斷深化培育和踐行社會主義核心價值觀的新方式、新途徑，不斷提高大學生思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。綜合運用教育教學、社會實踐、規章制度、研究宣傳等方式，把社會主義核心價值觀融入到教育教學、社會實踐和校園文化各環節，形成培育和踐行社會主義核心價值觀工作長效機制，使當代大學生自覺將社會主義核心價值觀“內化于心、外化于行”。

二、大數據時代：大學生社會主義核心價值觀的機遇與挑戰

從黨的十八大、十八屆三中和四中全會，再到十九大，到習近平新時代中國特色社會主義思想，集中反映黨和國家領導人對于培育和踐行社會主義核心價值觀的重視。在海量信息的大數據時代，大學生的價值觀容易受到各方面的影響，這給大學生社會主義核心價值觀的培育既帶來了機遇同時也是挑戰。當前，思想政治教育學科建設面臨難得的發展機遇，也遇到很多熱點、難點和前沿性問題，具有普遍性、集中性和迫切性的特點，需要從世界眼光、中國情懷、時代特征三個維度統一上來推動思想政治教育創新發展[5]。大數據作為顯著的時代特征之一，對于萬千世界的變化、中國國情的認識，具有密切的聯系，如何看待大數據時代所帶來的機遇與挑戰，都與培育和踐行社會主義核心價值觀有著重要的影響。

（一）主體性與相關性思維方式

大數據時代潛移默化地改變了大學生的思維方式，呈現思維方式主體性和相關性特征。大學生自我價值意識在當前社會條件下不斷增強，強調自身的主體意識，并且在認知事物過程中，已不再停留在事物表面，更傾向于聯系事物之間可能存在的相關性關系。在大數據時代，社會主義核心價值觀作為高校思想政治教育工作的重要內容，不僅要引導大學生去認知世界還要引導大學生深入探究事物之間潛在的聯系，從“是什么”到“為什么”，從“解構”與“建構”等方面引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，大數據時代所引發的思維方式變化為培育大學生社會主義核心價值觀提供新的思路。主體性與相關性思維方式的變化也是一種挑戰，考驗著高校思想政治教育工作者能否抓住大數據時代大學生思維方式變化的特征，對當代大學生的真正了解，才能有效開展思想政治教育工作，才能讓大學生自我意識地去踐行社會主義核心價值觀。

（二）多樣化與交互性信息選擇

大數據時代尤其是互聯網技術及通訊設備的普及，為各種交流與信息傳播創造了條件。大學生信息選擇途徑多樣化并且交互性強，不再單一受限于某一種信息獲取渠道。根據《中國第33次互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，大學生網民普及率接近100%，一個人可能同時在不同的社交平臺上交流，如微信、微博、QQ等，這些社交平臺中產生的音頻文字等“數據”集中反映大學生思想動態。多樣化與交互性信息選擇為高校思想政治教育工作創造新的環境，高校思想政治教育工作能夠從不同角度觀察大學生思想動態，及時糾正大學生錯誤思想觀念，為培育大學生社會主義核心價值觀創造機會和條件。但這種多樣化與交互性信息選擇很難有效監管，需要相應的大數據技術作支撐，需要高校思想政治教育工作者較高的綜合素質，如何有效利用這些信息源？如何有效監管與引導，把握時機開展大學生思想政治教育工作，成為直面問題。

（三）便捷性與復雜性數據內容

大數據時代的信息內容呈現便捷性與復雜性。信息傳播的便捷性確保了大學生社會主義核心價值觀培育主體范圍的全面性，能夠讓大學生及時地了解社會主義核心價值觀內涵與要求。在大數據時代，每個人都可能是信息的傳播者和制造者，同時，每個人都能夠很便捷地收到數據信息。大數據的復雜信息使大學生價值觀混亂，如西方價值觀對大學生產生強烈沖擊，大量不良信息造成大學生迷失自我，缺乏堅定的理想與信念。也有部分高校抓住大數據時代的特征，有效開展思想政治教育工作。以某高校大學畢業生服務農村基層情況變化為例，2005年該校大學生服務農村基層總人數為232人，2006-2009年分別為95人、136人、200人，283人，2010-2013年分別為342人、276人、417人、301人，2014-2017年 285人、294人、290人、340人。畢業生服務農村基層一定程度上反映當前社會大學生的服務理念，特別是在各種錯綜復雜信息、稍顯浮躁的環境下，大學生能夠樹立服務基層的理想與信念，一定程度上體現該校思想政治教育工作的成績。

三、大學生社會主義核心價值觀培育路徑探索

在不可回避的大數據時代背景下，探索和創新大學生社會主義核心價值觀培育路徑有其必要性和重要性。積極培育和踐行社會主義核心價值觀是高校落實立德樹人根本任務的核心要求，但多樣多變的大數據時代背景下，培育大學生社會主義核心價值觀的任務十分艱巨而緊迫，也不可能一蹴而就，需要將其作為一項長期性系統性工作，在思想上高度重視，在行動上有所作為。緊密結合大數據時代背景，從系統上作規劃、形成重點與難點、注重培育路徑與方式創新、堅持落細落小落實，從而有效培育大學生社會主義核心價值觀。

（一）強化大數據意識，運用大數據技術

大數據時代的到來具有必然性，任何一個組織或者個人如果不能有效利用大數據，將很難以有效開展工作。高校培育與踐行社會主義核心價值觀，需要通過科學的信息化手段進行分類指導，強化大數據意識，提高對數據信息的敏感性，不斷創新工作的方式方法以及運用大數據技術的能力，從而提高培育社會主義核心價值觀的針對性。如通過高校圖書館書目檢索信息，了解學生學習閱讀科研的需求;通過銀行卡、校園卡消費記錄信息進行分析，觀察學生生活經濟狀況的變化;通過社交平臺發言積極性，了解學生性格及心理變化。將大數據意識融匯于大學生社會主義核心價值觀培育路徑中，“零距離”貼近大學生學習、生活中。

（二）發揮大數據作用，形成雙向互動

大數據時代即使機遇又是挑戰，作為學習共同體，特別是充分發揮大數據時代下的網絡新媒體優勢，能夠對培育大學生社會主義核心價值觀起到積極的促進作用。從大數據中及時了解大學生思想動態，了解當下流行的語言，通過新媒體（如當下“易班”網、公共微博、師生微信群、師生QQ群等），及時傳遞正能量的信息，培育大學生對信息的分析解讀能力。培養學生對別有用心的片面數據信息的識別能力，對西方國家出于意識形態或國內少數別有用心者片面歪曲的數據信息不能誤聽誤信，要有正確的認識和判斷[6]。同時，要尊重大學生的隱私，尊重學生個性發展，在大數據時代下，培育大學生社會主義核心價值觀，不能單向的指導或教育，注意大學生主體性和交互性，與大學生形成雙向互動，在交流展進一步了解大學生的選擇與困惑，從而采用更好的方式進行引導。

（三）完善學校規章制度，建立學生誠信檔案

由于大數據時代信息的便捷性，大學生對于周圍信息具有較強敏感性，特別是涉及到自身主體性形態的信息。高校培育大學生社會主義核心價值觀，應當按照社會主義核心觀的基本要求，推進現代學校制度建設，朝著高水平大學度建設目標，為大學生創造良好的校園環境。規范教學制度，讓教學內容與時俱進，大數據時代的教學內容與教學質量已不再是秘密，高校的規章制度應當規范教學質量，實行教師考核機制，讓教學內容與當下內容貼近，提交大學生學習能動性，讓社會主義核心價值觀融入到學生自我學習中。通過高校規章制度，建立學生誠信檔案，如研究生學術誠信、考試誠信等，將大學生在校期間的誠信檔案制度化、規范化，對于失信行為進行約束和懲戒，結合新媒體，進行有效引導。將社會主義核心價值觀融入到制度建設中，規范學生日常行為。

（四）創新主題教育活動，形成校園文化品牌

高校培育社會主義核心價值觀不能停留在傳統的枯燥的單方向的教育上，應當與時俱進，提倡時代精神，創新引導的載體與方法，形成大學生喜聞樂見的校園文化品牌。大數據時代的信息類型多樣、獲取途徑便捷，高校思想政治教育工作者需要站在時代的前沿，了解大學生實際需求，以便開展卓有成效的主題教育活動。注意加強校園文化的載體建設，尤其是網絡文化建設。如將社會主義核心價值觀融入到研究生科研立項中、融入到“創青春”賽事中，讓大學生有方向、有目標、主動地培育與踐行社會主義核心價值觀，激發大學生自主學習能力。創新主題教育活動，形成校園文化品牌，既要抵制大數據時代下不良信息低俗文化，又要通過新媒體渠道傳送積極信息，體現社會主義核心價值觀。

（五）深化主題社會實踐，服務創造“雙層”價值

大學生社會實踐是踐行社會主義核心價值觀的重要體現，也是結合所學知識去體察民情、反映民意的重要途徑。在獲取大數據時代所帶來的信息的同時，需要加大社會實踐，在實踐中檢驗理論，在實踐中升華理論。

建議開展研究生科研實踐項目，將科研項目與實踐結合，創造更大的價值;建議持續開展本科生寒暑假社會實踐，通過“三下鄉”秉承服務基層理念;建議開展專業實習，在科教基地加深對核心價值觀的理解;建議在校生走進學校周邊社區和群眾，長期化開展扶貧濟困、應急救援、大型活動、環境保護等方面的志愿公益活動;引導大學畢業生在服務社會特別是到祖國最需要的地方去，在奮斗的青春中實現人生價值和社會價值。

參考文獻

[1]新華網.習近平：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[EB/OL].（2014-05-05）[2014-11-09].http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_126463955.htm

[2] 胡樹祥，謝玉進.大數據時代的網絡思想政治教育[J].思想教育研究，2013（6）.

[3][英]維克托· 邁爾—舍恩伯格.大數據時代[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[4] 新華網.中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[EB/OL].（2013-12-23）[2014-11-09].http：//www.xinhuanet.com/politics/hxjzg/

[5] 杜 冰，呂治國.三十而立任重道遠——寫在思想政治教育學科設立30年之際[N].光明日報，2013-04-06.

[6]王興國.大學生思想政治教育網絡載體創新運用研究—基于重慶理工大學“青年紅色根據地”網站建設工作[J].重慶理工大學學報：社會科學，2012（11）.

[7]劉晶.大數據背景下思政教育面臨的挑戰與應對策略——評《大學生思想政治教育研究》[J].中國教育學刊，2018（3）