淺談教育小學生尊重他人的點滴體會

黃慶敏

摘 要：因感到小學生學會尊重他人很重要，所以不揣淺陋，結合一些社會現象，淺談一下教育小學生學會尊重他人的重要性和如何教育小學生學會尊重他人。

關鍵詞：小學生尊重教育 ?學會尊重他人 ?學會共處 ?學會做事

我們生活中，會遇到許多古道熱腸、給人微笑、給人溫暖給人幫助的人。也會給人遇到很冷漠、甚至惡語相向、一言不合以性命相搏的人。

我們往往看到一些報道：某某人犯大事了，采訪其周圍的人以及老師，大都驚呼想不到！

復旦大學投毒案的林森浩是曾經的“乖孩子”：林森浩雖然近幾年很少回家，但對于這個曾經的“乖孩子”，親朋好友和鄰居都影響深刻。“村里這么久都沒人考上過中山大學，他是個讀書的料，又聰明，算村里的大才子。”鄰居林老伯說，他與林家已是幾十年的鄰居，是看著林森浩長大的，“他一向都很乖巧懂事，也沒有年輕人輕浮和狂妄的毛病，待人接物也很有禮貌。最近幾年每次回家，在路上遇到我們這些長輩，他都很主動跟我們打招呼。”

據報道：“馬加爵的小學班主任是馬老師，他告訴記者，馬加爵是在本村的馬村小學讀的小學。小時候的馬加爵同其他男孩子在性格上沒什么區別，有時候也很頑皮，但學習成績非常優秀。”

其實林森浩內心深處的痛苦有誰知道： 當老師問他父母情況時，他就感到不舒服了。

同樣，馬加爵成長過程中的，大家未注意到其內心的變化，自卑到以為人人看不起他。

所以我們看到的，有時候是表面的平靜，其實這些人的內心已經仇恨到極點，有一點風吹草動，炸彈就暴發。大家還驚呼想不到呢！

是炸彈就有暴發的時候，就防不勝防了。所以這方面的教育要趁早。當今的教育不僅僅是教幼兒掌握文化知識，更重要的是要教幼兒學會做人。養成良好的行為習慣，培養健全的人格。

聯合國21世紀教育委員會提出的21世紀教育的四大支柱是：學會學習，學會做人，學會做事，學會共處。要學會做人，我認為極有道理。

現代教育認為人之初是一張白紙。這張白紙一般近朱者赤近墨者黑。不是孟子認為的“人之初性本善。” 也不是荀子認為：“人之初性本惡。”長大后人的表現和該人早期受到的教育和成長的環境很有關系。當然特殊個體也有存在的，但一般而言，內心接受寧死不吃嗟來之食教育的人，一般不會去偷食吧。

所以教育小學生學會尊重他人是很重要的。

要教育小學生學會尊重他人：

首先，老師們要以身作則，校領導、老師之間要團結協作、互相體諒。

其次，老師要樹立尊重幼兒，尊重他人的良好表率，在教育過程中尊重每一個孩子，尊重每一位家長，建立和諧的師生關系。教師要會站在孩子的角度去理解、尊重他們的不同需求，甚至是與常規要求不一致的特殊需求，只要對孩子們發展有好處就應設法去滿足，同時，還要站在教育的角度去發現孩子們的興趣、需求中蘊含的教育所追求的價值及可開發的教育生長點。而對于社會性教育目標中幼兒必須學習的價值和經驗，教師要善于將其轉化為幼兒的需求，變成幼兒感興趣的活動。

千萬不要讓孩子們感覺老師有一絲一毫的偏見，小朋友對這一點特別敏感。國人對孩子的偏心，古已有之，這里有個著名的例子：晉代的謝安問諸子侄：“子弟亦何預人事，而正欲使其佳？”也就是問“為什么總想讓子侄成為優秀人才呢？”謝玄答：“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于庭階耳。” 就是答：“這就好比芝蘭玉樹，總想使它們生長在自家的庭院中啊！”謝安很以為然。我認為這也是一種偏見，現在人與人之間比古代更密切，一榮俱榮，唇亡則齒寒的情況，比比皆是。說個粗俗的比喻：只有你的人有飯吃，別家的人沒飯吃，你的人就有可能處于危局之中。所以我認為：芝蘭玉樹，可以使它們生長在自家的庭院中，也要讓它們多一些生長在別人家庭院中。

再次，承認差異、尊重差異。就人類而言，差異構成多彩的、多樣的、互動的人群，使每個人具有獨特的價值。就兒童而言，年齡越小，差異越大。當幼兒在各自不同的家庭背景中經歷了人生最初的三年，帶著初具傾向性的人格特征來到幼兒園時，我們教師所面對的是一個個活生生的、具有明顯差異的個體。作為教師，我們要承認這種差異，更重要的是要做到認識和尊重這種差異。我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點，也要讓小朋友相信自己有發光點。要善于鼓勵小朋友。“每個孩子都有犯錯誤的權利”，當“錯誤”發生時，我們要正確寬容地對待孩子的錯誤，并耐心適時地給予引導。

接著，用事例來教育小學生，榜樣的力量是無窮的。有這么一個故事：一位商人看到一個衣衫襤褸的一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將十元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將十元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”沒想到商人這么一句簡簡單單的話，會使這個沒信心的人樹立起了自尊和自信，他看到自己的長處，通過奮斗終獲成功。后來他對那個商人說：“我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，‘您和我一樣都是商人’為止。”這就是尊重的力量！這會引小朋友們的興趣和思考的。

還有尊重，不是冷漠，更不是無原則的遷就，在學會尊重他人的同時還要幫助幼兒塑造自尊、自信的獨立人格，以積極、和諧的方式來表達和表現自己的感受，學會與人友善相處。

相反，讓小學生從小就以為社會對他不公，以為得不到別人尊重，以為受到蔑視和歧視，就會對人冷漠甚至心懷怨恨，就會互相猜忌，就會人人冷面相向，長此以往，社會冰冷，謬種流傳，惡行如洪水泛濫，人人自危唉！

最后，只要用心引導，動之以情，曉之以理，抓好時機，悉心教導，小學生就會真正領悟尊重他人的重要性，才會努力去實踐：只有懂得尊重他人，才能得到他人的尊重。