初中英語實施情感教學的策略

張澤晨

人是有感情的動物，人的情緒和情感時時刻刻地影響著人的發展。英語是初中生學習的第二種語言，他們的英語學習受多種因素的影響，其中情感因素對英語學習至關重要，教師要運用合理的策略為學生營造和諧的學習氛圍，師生關系良好，利用各種契機和手段激發學生的英語學習興趣，引導培養學生穩定的學習動機，從而使學生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志品質。

良好的師生關系是前提

教學過程中，教師是導演，學生是演員，教師要發揮引領作用，將學生的實力和潛力挖掘出來，教師這位“導演”必須對“演員”有號召力，產生向心力。“向心力”的產生包含“演員”對“導演”信服和融洽的關系，良好的師生關系是課堂教學產生互動的基石，可以將師生融合在一起，這是情感教學的前提。

例如，在初中英語七年級（上冊） Unit 8 Fashion Part C Grammar 現在進行時的構成和用法的互動中，教師和學生通過觀察、合作引導學生理解現在進行時的含義后，讓學生進行現場操練。教師首先給出示范：邊做跑步的動作邊用英語描述I’m running. 并要求學生進行個別動作的表演和解說。然后加大幅度，讓學生合作一人表演，一人詢問：Are you reading？Yes，I am./No，I’m not. Is he singing？Yes，he is./No， he isn’t. 因為師生關系好，學生能夠放得開，思維活躍，動作也會靈活，表演起來更得心應手，學生能夠激情飽滿地進行語法操練。良好的師生關系有利于促進學生全身心地投入課堂活動中，在表演中感受語法的理解。

良好的師生關系是順利、圓滿完成教學任務的前提，有了良好師生關系的滋養，師生在教學互動中才能產生完美的合力，齊心合力地向目標進發。

和諧的學習氛圍是保障

師生關系良好，教師是學生的良師益友，此外，還需要教師用平和的心態給學生創造敢于言論的氛圍，公平、公正地對待每一個學生，在師生、生生之間的平等對話中建立合作伙伴關系：教師要鼓勵學生大膽質疑，大膽交流，大膽創新。師生間營造出一種輕松、活潑、和諧的歡樂式課堂氛圍，提供教學保障。

例如，初中英語七年級（下冊） Unit 5 Amazing things Part B ?Reading的閱讀課，由于詞匯量的增加，再加上語言符號的枯燥，學生在客觀和主觀上容易產生英語學習中的不良傾向，失去閱讀的動力。所以，教師要為學生創造和諧的閱讀氛圍，喚醒學生的閱讀意識。如在導入中，討論What is a ghost？依據圖片和常識，嘗試猜測故事內容What happened？Where and when did it happen？教師要允許學生大膽猜測，并對學生所提供的各種猜測給予肯定，學生的思維才會活躍，才能夠發揮出無限的想象，引導學生積極思考，帶動學生滿懷期待地閱讀課文，驗證猜測準確與否。師生關系良好，學習氛圍和諧融洽，學生在教師的引導下獲得并行使自己的權利，達到師生情感的最大優化效果，在和諧的環境氛圍中培養學生的自主學習能力。

學習興趣是契機

俗話說“興趣是最好的老師”，初中生的學習意志品質還不健全，興趣依然起著重頭戲的作用，如果沒有了學習興趣，學生對老師展開的學習內容、組織的學習互動產生不了興趣，師生關系再好，氛圍再融洽，也很難調動學生學習英語的積極性。因此，教師要抓住契機，趣味牽頭，引導學生的學習情緒。

例如，初中英語八年級（上冊） Unit 4 Do it yourself ?Part A Welcome to the unit 在教學過程中，教師可以利用實物作教具進行單詞學習：tape， glue，brush，scissors，rope。這樣把抽象的語言直接轉換成直觀的實物，要比反復的看著單詞表或者圖片讀單詞更具有生命力和活力，學習內容是如此的真實，效果也會出奇的好。完成單詞學習后，教師組織趣味活動，利用這些工具動手做一件手工作品。初中生的生活經驗豐富，思維也比較活躍，他們非常愿意按照自己的想象做手工制作，這一活動激發了學生的英語學習興趣。

先進的教學手段是補充

教師要充分利用教學資源，優化教學手段，積蓄情感教育的能量，彌補情感教學，充實情感教學。先進的多媒體教學手段從顏色、聲音等各個方面刺激學生的多種感覺器官參與學習活動，用有形的圖像和動聽的音樂代替枯燥的語言講解，帶動起學生的學習熱情，把情感教學完美地融入其中，提高教學效果。

例如，初中英語八年級（下冊）Unit 1 Past and present Part B Reading 在組織學生進行話題討論時，進行現在與過去的比較。這一部分內容對于學生而言，他們熟悉現在的生活，對于過去的生活他們了解得少，很難想象，這時候，教師可以利用多媒體展示過去生活的圖片a small house/a tall building，walk/ride/drive等等，形象直觀、對比鮮明。先進手段有利于學生發表個人的感受，為學生綜合能力的鍛煉提供足夠的元素。充分利用多媒體，“微課”等教學資源，優化教學手段，激活與調動學生的積極情緒，學生以飽滿的熱情和激情參與教學活動，勢必會取得較好的教學效果。

在初中英語教學中，教師要運用情感教學策略，給予學生權利和自由，讓學生在良好的師生關系中、和諧的學習氛圍中，抓住契機對學生進行積極情感的滲透，用興趣和成就推動學生的英語學習，讓學生能夠激情飽滿地完成英語課堂學習任務。

（作者單位：江蘇省海門市東洲中學）