多元化的校園足球競賽及實踐途徑

陳小云

足球作為一項全身運動，注重身體素質和技術水平，而這些都應該是從小進行培養訓練的，想要真正提升我國的足球競技水平，必須從校園足球教學、訓練著手，從青少年抓起，無論是提升我國的整體足球水平，還是強化青少年身體素質，在體育課程和體育運動項目上進行足球運動鍛煉都有利于學生的未來發展。本文將根據西北地區中小學校園實際情況對多元化校園足球競賽進行探究，分析其舉辦前提、賽事類型以及具體的賽事開展策略。

一、多元化校園足球競賽舉辦前提

（一）教育部門的有力支持

想讓多元化校園足球競賽順利開展，首先需要教育部門的有力支持，長期以來我國的中小學教育一直圍繞著學科教育和基礎知識培養，對于學生的運動能力和身體素質缺乏關注，這導致我國中小學生的身體素質和運動能力處在一個較低的水平。想要改變這一現實狀況，相關教育部門必須重視學生的身體素質和運動能力的提高。現階段，國家將提升學生運動能力強化學生身體素質作為體育教育的基本方針，正是為了改變這一狀況，甘肅省張掖市甘州區于2016年6月被教育部命名為全國校園足球試點縣（區）。近年來，甘州區各學校扎實開展校園足球教學、訓練和競賽，據國家學生體質健康標準測試數據顯示，隨著校園足球活動的普及，甘州區學生身體素質顯著提高。足球作為全身性的體育運動，不僅具有很強的身體素質鍛造能力，而且因其競技體育的性質，也能在學習足球技能和參與競技比賽的過程中鍛煉學生的團隊協作能力和拼搏精神，這正是中小學生接受素質教育所必需的，想要在體育教學的過程中普及足球運動知識教授足球技能，就必須有教育部門的支持，在政策上允許學校開展足球課程的教學活動，同時在校園硬件設施建設上要爭取更好的硬件條件，校園足球競賽想要開展，場地及相關配套設施必須有所保障，同時想要將校園足球競賽專業化規模化，也需要教育部門在各校園之間進行聯絡溝通，所以說，想要做好多元化的校園足球競賽，教育部門的有力支持是不可或缺的。

（二）加強學校與專業足球隊伍的交流學習

想要開展好校園足球競賽，首先要保證擁有一支技術水平相當，具有一定專業水平的校足球隊，培養這樣一支足球隊伍不僅需要進行相應的選拔，也需要體系化的訓練，當前校園中的體育教師多為專項特長多方面發展的，他們具有一定的足球基礎知識和相當的教學水平，但是想要打造一支素質過硬、能力均衡的校園足球隊伍，僅僅進行基礎訓練是不夠的，學校應該常與市級或省級足球隊進行交流溝通，邀請其教練或者球員來校進行專業的技術培訓，由他們進行技術輔導和戰術制定，能夠迅速提升校園足球隊的競技能力，這些專業的足球運動員能夠將足球從一項體育運動升華到精神層面，更好地將足球理念帶給學生。同時，由這些專業運動員進行足球技術的培訓能夠讓學生真實感受到足球運動的魅力所在，能夠提升學生對于足球運動的參與熱情。

二、多元化校園足球的競賽類型分析

（一）娛樂競技型

提到多元化的校園足球競賽，我們就不能拘泥于專業的足球競賽這一種形式，要清楚地認識到當前學校體育活動的開展情況和學生的接受能力，校園足球運動的有益性并不是全部基于專業的足球競賽而產生的，足球運動本身作為一項全身運動，它的很多變形模式和衍生運動都能夠達到很好的體育鍛煉效果，所以甘州區各學校依托“陽光體育”“大課間活動”，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、花式顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲，提高學生參與足球運動的興趣的做法，不僅能夠鞏固學生的基礎足球技能，同時也是學生課余生活中放松身心增強體育鍛煉的一種形式。這樣不僅能夠讓對足球具有較強興趣的同學保持對足球運動的關注度，同時也能夠讓更多同學參與到足球運動中來，不僅擴大了受眾范圍，還加強了學生們的參與積極性，這樣的比賽形式專業程度低，具有很強的娛樂性質，是帶動同學參加體育運動增強身體素質的優秀方式。

（二）階段性足球技巧比賽

上文已經提到足球比賽在校園中的開展不能拘泥于專業正規的比賽模式這一種，在學生進行了一些足球基礎技術鍛煉后就可以根據其掌握的相關技術開展相關的比賽，如學生在上一階段的學習中基本掌握了傳球這一基礎技術，那么就可以根據這一情況開展與傳球相關的足球比賽項目，比賽的得分也可以根據比賽項目進行制定，如進行傳球相關的比賽時就可以根據學生的傳球準確率和方向的精確性上進行評分，也可以設置淘汰賽，先進行靜態傳球，達標者參與下一階段的動態傳球，依據表現進行評價，最終決出勝者。這樣的階段性足球技巧比賽能夠將學生已經掌握的技術動作進一步落實，同時也能讓學生在足球學習階段就感受到競技體育的魅力所在，是學生初步接觸足球運動最好的技術實踐形式。

（三）專業足球競賽

這是最正式最正規的競賽類型，它是最能檢測學校足球隊競技能力的比賽形式，比賽過程以及比賽規則全部參照專業化的足球競賽來制定，這種形式的足球競賽要求參賽學生具備相當程度的足球技術，能夠明確分配自身所居位置，因而最好在隊伍競技能力已經比較成熟后相對適宜地規劃舉辦。專業的中小學生校園足球競賽不是某一學校單一組織的體育競賽，而是需要當地相應的中小學校互相配合共同規劃的項目，不同學校足球隊以友誼賽的形式進行競技比賽，在互相比較對方足球實際能力后決出冠軍，在這樣的比賽形勢下，學生不僅能夠加深對于足球運動的了解，也能夠讓學校的足球隊伍更加具有凝聚力。

三、多元化校園足球競賽的舉辦意義

（一）提升學生體育鍛煉興趣，強化身體素質

中小學生的身體素質發展至今受到了教育部門和學校的重視，我們意識到學校不能僅僅是讓學生獲得基礎知識的地方，學生在校園中也應該能夠有一個讓身體健康成長的環境，校園足球作為全身運動，它的身體素質強化能力是不言而喻的，想要組織足球比賽，首先就需要學校在體育教學過程中進行足球項目的授課，通過學習和練習在學生中挑選具有相當天賦和水平的同學組成球隊，再通過進一步的訓練才能形成一定的競技能力，這樣才能有舉辦足球競賽的基礎條件，在這樣的整體過程中，學生們在進行足球技術訓練的過程中完成了相當的體育鍛煉，讓身體和心理在運動過程中得以放松，緊張的學習氛圍在歡快的足球運動中得到消散，學生不僅能夠了解到足球帶給他們的益處，同時也能夠強化學生對于其他運動的參與熱情，進一步提升學生的體育鍛煉參與熱情，讓學生在校學習期間身體健康學業有成，這也是我國推進素質教育改變傳統教育觀念所必經的一個階段。

（二）強化我國足球整體競技實力

我國的足球水平相較于足球大國來講還有很大差距，這與我國的青少年足球意識不足，國家缺少新鮮的足球運動員血液有著直接關系，相較于其他國家，我們的青少年足球培養顯得非常薄弱，日韓等亞洲足球強國都有著相對比較完善的年輕球員培養計劃，對于足球運動也較為重視，我們想要發展足球，就必須從小抓起，從眾多學校足球隊伍中發掘有天賦實力的年輕球員進行重點培養，這是提升我國足球競技實力的有效策略。我國的足球水平飽受詬病的直接原因就是當代眾多國腳的足球基礎技能不扎實，導致這個問題的直接原因就是其年輕時的足球技術訓練不夠，在中學校園進行足球相關的培養計劃，舉辦校園足球競賽正是改善這一現象的重要手段，我們想要在未來提升我國的綜合足球競技實力，必須從年輕運動員抓起，從小培養足球基礎技能，保障其具有穩固的基礎，這樣我們才能在未來的足球運動上獲得長足發展，確保我國的足球運動獲得新的生命力。

四、結語

開展多元化的校園足球競賽不僅豐富了學生的課余生活，同時也強化了學生的運動能力，提升了他們對于體育運動的興趣，讓學生在緊張的學習生活中舒緩身心，獲得一個健康良好的成長環境。足球不僅是一項非常好的體育競技項目，同時也是我國需要重點強化的體育競技項目，從校園開始進行人才儲備培養，是對我國未來足球發展的重要保障，開展多元化的校園足球競賽能夠有效提升學生的足球競技實力，鼓勵學生了解足球運動，為我國的體育事業發展做出貢獻。

（責任編輯 周子瑩）