結合品德課程培養小學生公民意識

徐景華

品德課程 ?小學教育 ?公民意識 ?實施策略

【中圖分類號】G621 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0091-01

公民意識是學生必須掌握的一種社會意識，也是學生在品德課程中應當掌握的基本意識。在當今社會，學校要逐漸培養學生形成基本的公民意識，增強學生對社會主義的了解，形成以德治國的基礎內容，培養出具有高素質的社會主義合格公民。小學品德課程培養學生形成義務性和時代性的公民意識，促進學生建立健全的品格，加強學生對道德品質的認識。

1.公民意識教育的基本內涵及具體特點

（1）公民意識在小學品德課程實行的基本內涵

公民意識是一個人對自己國家、自己民族的認識，促使每一個公民積極遵守憲法和我國的法律法規，讓每一個人都認識到自己具備的基本權利和應當實行的義務。在小學品德課程中，教師引導學生形成較強的公民意識，使學生認識到自己在政治生活和社會生活中占據的主體地位，明確自己在社會中的責任、使命和義務，充分認識到自己在社會中扮演的角色，從而完善每一個公民的基本利益，促進我國教育事業的發展與建設，增強學生對權利責任、民主平等及法律法規的認識，提高學生的愛國精神和科學精神。

（2）公民意識在小學品德課程的實施特點

在小學品德課堂上，教師應滿足我國新課程改革提出的要求，充分重視學生品德修養的發展，培養學生形成合格的公民，普及學校的公民教育，使學生的公民意識具有義務性，進而促進我國經濟的發展，培養出社會的良好公民。同時，教師培養學生形成公民意識，應當具有一定的時代性，根據時代的不同及時增添教學內容，改變教學策略，使學生形成良好的道德情操，具備較強的政治觀念，成為奉公守法的好公民。

2.小學生公民意識存在的現狀

（1）缺乏社會責任意識和公德意識

近年來，學校過分追求學生的學習成績，注重學生對知識的掌握，而忽略了學生道德品質的發展，忽視了對學生公民意識的培養。因此，現在的學生大多缺少社會責任感和社會公德意識，沒有充分掌握自己具有的權利，未能履行相應的義務，對待社會中出現的道德現象處以冷漠的態度，堅持以自我為中心的利己理念，經常實行損人不利己的行為，這嚴重損壞了我國的社會秩序，降低了學生的公民意識，阻礙了個人素質的提高。

（2）缺乏監督意識和法制意識

在小學階段，學生接觸到法律知識非常有限，沒有了解到我國政策的制定，未能接觸到實質意義上的法律政策，從而無法做到公民因當承擔的監督職責，減弱了對不良社會現象的限制和解決。同時，學生缺乏一定的法制意識，未能自覺遵守我國的法律法規，不清楚法治國家的真正意義，不能正確行使法律的權利，無法運用法律的手段維護自己的利益。

3.品德課程培養小學生公民意識實施的具體措施

（1）充分挖掘教材，培養學生環保意識

在品德課堂上，教師要充分挖掘小學教材的內容，明確每一個模塊中培養學生公民意識的目標和內容，深入研究每一個單元之間的聯系，建立起完整的知識網絡，幫助學生建立起公民意識，加強他們的社會責任感，增強他們對公民權利和義務的了解和掌握，從而提升學生的道德意識，增強學生對公民權利的了解，提高他們的環保意識。教師在課堂上利用教材培養學生形成勤儉節約的良好習慣，組織學生參加社區的環保活動，提倡他們使用綠色環保的物品，使學生形成綠色的生活理念，促使他們熱愛勞動、講究衛生，樂于保護學校的環境，有助于增強學生的社會道德意識，提升學生的公民意識。

（2）開展體驗活動，提升學生道德素養

在品德課程實施過程中，教師積極開展一系列體驗活動，實行愛國主義、集體主義教學活動內容，培養學生形成較為強烈的愛國精神，提升學生誠實守信、文明禮貌及遵紀守法的道德品質。教師實行行之有效的體驗活動，結合小學生日常行為規范，設計出符合學生心理發展特點的體驗內容，使學生積極參加學習雷鋒事跡活動，參與紅軍長征知識競賽活動，讓學生積極學習雷鋒精神，充分掌握社會主義道德精神，了解到我國“三個代表”重要思想，堅決貫徹實行科學發展觀，從而提高學生的思想境界，增強他們的公民意識，提升他們的綜合素質。

4.結語

培養學生的公民意識已經成為當前教育的重點問題，備受人們的關注。在小學品德課程中，教師要將教材內容與我國國情相結合，滿足我國社會經濟發展的需要，明確公民意識在小學品德課程中的內涵和實施特點，積極采取一系列解決措施。在此過程中，教師應充分挖掘教材內容，開展一系列體驗活動，構建出生活化的教學課堂，增強學生的公民意識，提高學生的道德素質，為學生在今后社會中的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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