試論教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張梅

教育 ?游戲 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.6?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0104-01

數(shù)學(xué)是一門非常講究邏輯的學(xué)科，它需要學(xué)生具備很強(qiáng)的邏輯思考能力，同時(shí)，數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門缺乏趣味性的學(xué)科，因此，在教學(xué)中加入游戲來(lái)增強(qiáng)小學(xué)教學(xué)課堂趣味性提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一項(xiàng)非常重要的工作。在探索數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行正確的思考，幫助學(xué)生樹立正確的邏輯思維方式，為以后數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。相關(guān)的部門也對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)效率提出了新的要求，即教師要在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置適當(dāng)?shù)挠螒蚧驅(qū)嵺`等環(huán)節(jié)，增加課堂和教學(xué)的趣味性，營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)書本知識(shí)。

1.小學(xué)課堂教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)課堂教學(xué)中存在教師單方面講解，學(xué)生被動(dòng)接受的授課模式。這種授課模式非常不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和吸收。在大多數(shù)情況下，教師只是扮演了一個(gè)知識(shí)傳輸者的角色，在課堂上把書本中的需要講解的知識(shí)點(diǎn)全部交待完畢，然后布置相應(yīng)的課后作業(yè)，就算完成了自己的教學(xué)任務(wù)。然而，這種教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的教學(xué)效果，在某些情況下甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)或者其它科目失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率下降。這種教學(xué)效果不利于教師提高教學(xué)效率，因此，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入游戲的方式，讓課堂活躍起來(lái)，以增強(qiáng)小學(xué)教學(xué)課堂趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是非常重要的。

2.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（1）在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)置一些游戲

課堂的游戲環(huán)節(jié)是了解學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收情況的一個(gè)重要方法，這個(gè)環(huán)節(jié)也是教師能與學(xué)生互動(dòng)最多的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)本身就是一門非常講究邏輯的學(xué)問(wèn)，教師如果不在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，容易讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)設(shè)置一些游戲，讓學(xué)生自覺(jué)地去參與課堂學(xué)習(xí)，然后自己去發(fā)現(xiàn)其中某個(gè)現(xiàn)象所包含的規(guī)律，這不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的求知欲，積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。比如“平行和相交”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以先提問(wèn)學(xué)生什么是“平行”？什么是“相交”？然后設(shè)置一些與此相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，最后根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，這樣學(xué)生既能對(duì)“平行和相交”的知識(shí)點(diǎn)有自己的思考，又能與教師的補(bǔ)充作一個(gè)對(duì)比，將自己的想法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，這個(gè)過(guò)程加深了對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）適當(dāng)增加游戲類的活動(dòng)環(huán)節(jié)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)方面的游戲活動(dòng)，這對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維具有非常重要的意義。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中將知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，讓抽象的書本知識(shí)變得具體而生動(dòng)，幫助學(xué)生盡快掌握數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以適當(dāng)增加一些具有趣味性的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到不斷的提高。例如，在學(xué)習(xí)“克與千克”這一節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師就可以適當(dāng)增加一些教學(xué)上的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)“克與千克”知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)深入的了解。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以是讓學(xué)生結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)判斷哪些物體的重量單位適合用“克”來(lái)代表，哪些物體的重量單位適合用“千克”來(lái)代表，讓學(xué)生回答并說(shuō)出理由，或者讓學(xué)生列舉日常生活中的一些物體的重量，把這些重量換成課堂中的物體展示給數(shù)學(xué)教師看。這些活動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓知識(shí)以直觀和具體的方式進(jìn)入學(xué)生的大腦，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式更好地掌握書本知識(shí)。

小學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，在小學(xué)期間讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，才方便他們以后接觸更加深入的知識(shí)。教師必須懂得運(yùn)用各種方式和手段提升課堂的趣味性，幫助學(xué)生盡可能在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率得到一個(gè)明顯的提升。本文對(duì)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做了一些簡(jiǎn)單的介紹，就如何增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂趣味性和提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提供了一些參考意見，希望以此能對(duì)小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方式有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]舒麗.淺談教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（13）：152-153.

[2]劉體鳳.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].好家長(zhǎng)，2017（46）：55-55.

[3]馬海芳.互動(dòng)為主、實(shí)踐參與、高效建構(gòu)——試論“電子白板”于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2017（24）：36-37.

[4]馬少惠.試分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（16）：60-61.