讓班級(jí)在個(gè)性活動(dòng)中建設(shè)成長(zhǎng)

余玙

班級(jí)活動(dòng) ?班級(jí)建設(shè) ?個(gè)性活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G627 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0183-01

學(xué)生們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中是存在一個(gè)班集體當(dāng)中的，我們每個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中，也都相當(dāng)于在一個(gè)小的集體當(dāng)中，個(gè)人的發(fā)展與集體的發(fā)展是不能分開(kāi)的，因此豐富班級(jí)建設(shè)活動(dòng)不但能夠促進(jìn)一個(gè)人能力的發(fā)展以及良好品德的養(yǎng)成，還能夠幫助整個(gè)班集體不斷提高，形成頑強(qiáng)的凝聚力，使每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)體當(dāng)中更好地發(fā)揮自己的能力。本文就將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐談一談如何進(jìn)行班級(jí)的個(gè)性活動(dòng)開(kāi)展。

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)主題化，把握教育時(shí)機(jī)

班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該注意利用有效的時(shí)間以及方式，讓學(xué)生們能夠在特定的時(shí)間點(diǎn)當(dāng)中，認(rèn)識(shí)到正確的內(nèi)容。教師可以在不同的節(jié)日當(dāng)中設(shè)置特有的教育主題，讓學(xué)生們通過(guò)開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，另一方面教師應(yīng)該認(rèn)真感受和了解學(xué)生們?cè)谏町?dāng)中以及學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難以及難題，從學(xué)生們的角度出發(fā)，與學(xué)生們展開(kāi)積極地交流與溝通，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，逐漸拉近與學(xué)生之間的距離，這樣教師在開(kāi)展教育活動(dòng)的時(shí)候，才能夠更好地讓學(xué)生們參與到班級(jí)建設(shè)活動(dòng)當(dāng)中。

班級(jí)個(gè)性活動(dòng)開(kāi)展的目的就是能夠提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中將自己的親身感受逐漸轉(zhuǎn)化為自己在生活當(dāng)中的一種生活方式，因此通過(guò)生活化的活動(dòng)開(kāi)展能夠更好地讓學(xué)生們得到提高和發(fā)展。例如教師應(yīng)該充分利用國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)等這種我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解我們國(guó)家的發(fā)展和歷史，讓學(xué)生懂得我們當(dāng)今生活的來(lái)之不易，能夠珍惜當(dāng)下的生活和感恩我們當(dāng)下所擁有的一些內(nèi)容，通過(guò)參與各種活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。或者在重陽(yáng)節(jié)時(shí)讓學(xué)生們能夠自己做一束花或者去和自己的爺爺奶奶進(jìn)行溝通的方式，來(lái)用自己的親身行動(dòng)表達(dá)對(duì)老一輩人的尊敬。

2.活動(dòng)組織多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在這個(gè)階段當(dāng)中有很強(qiáng)的好奇心，并且他們都十分活潑，教師在班級(jí)活動(dòng)的選取過(guò)程當(dāng)中，一定要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理以及性格特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展一系列學(xué)生們樂(lè)于參與，有創(chuàng)意并且豐富的活動(dòng)，才能更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣，只有讓學(xué)生們真正地參與進(jìn)來(lái)，班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生們個(gè)人素質(zhì)的提高才能變得更加容易。例如學(xué)校可以組織學(xué)生們開(kāi)展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)或者春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式，讓每個(gè)班級(jí)當(dāng)中都出一些代表人物進(jìn)行學(xué)校的運(yùn)動(dòng)比賽，教師應(yīng)該給學(xué)生們教育活動(dòng)，并且指出每一個(gè)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員以及場(chǎng)下的觀眾都是比賽當(dāng)中的一份子，我們應(yīng)該為場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們加油吶喊，讓學(xué)生們能很好地參與到活動(dòng)當(dāng)中，并且促進(jìn)班級(jí)的凝聚力，提高每一位學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

另一方面教師還可以組織學(xué)生們真正地走出校園，以一個(gè)班級(jí)為整體開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，例如教師可以組織學(xué)生們到外面進(jìn)行春游，讓學(xué)生們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程當(dāng)中相互關(guān)心，并且組織學(xué)生們不能亂扔垃圾，并且看到有垃圾的隨手撿起來(lái)，讓學(xué)生們養(yǎng)成愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境的好習(xí)慣，讓學(xué)生們能夠意識(shí)到我們只有這一個(gè)地球，應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)，并且倡導(dǎo)身邊的人也同樣愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

3.班級(jí)活動(dòng)自主化，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展不一定是由教師進(jìn)行組織，教師應(yīng)該特意放手，讓學(xué)生們進(jìn)行自主管理，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還能夠提高學(xué)生們的組織能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒(méi)有被挖掘出來(lái)的潛力。真正地班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該是由班級(jí)成員進(jìn)行組織，有其他同學(xué)進(jìn)行配合完成的，因此教師們把活動(dòng)開(kāi)展的權(quán)利交到學(xué)生們手上，讓本身就參與到活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中的成員進(jìn)行組織，他們更了解學(xué)生的心思，這樣就能有更好的效果。但是教師不能完全的放手，應(yīng)該在讓學(xué)生們進(jìn)行規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，給予學(xué)生們一定的指導(dǎo)，提高學(xué)生合理化的建議，以保障活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行。

教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該扮演好指導(dǎo)者和參與者的角色，在整個(gè)活動(dòng)規(guī)劃的過(guò)程當(dāng)中，是他們能夠自由選擇活動(dòng)的方式，將全班的學(xué)生們分為幾個(gè)小組，讓他們一同商量活動(dòng)的形式，然后再由班內(nèi)的班委和教師一同商量最合適的活動(dòng)方案，這樣能夠被采取的一組就成為本次活動(dòng)的組織者，他們能調(diào)用一些人員進(jìn)行開(kāi)展和組織管理，這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，并且能夠讓學(xué)生真正地體會(huì)到自己作為班級(jí)內(nèi)的一員真正發(fā)揮的力量。學(xué)生們的組織能力、溝通能力以及邏輯能力，讓學(xué)生們?cè)谕ㄟ^(guò)合作的過(guò)程當(dāng)中，不斷提高自己的能力。

總而言之，教師在組織學(xué)生們開(kāi)展班級(jí)建設(shè)活動(dòng)的時(shí)候，不但要遵守學(xué)校的準(zhǔn)則，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情況，在了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的特點(diǎn)以及活動(dòng)開(kāi)展情況的基礎(chǔ)之上，組織一些學(xué)生樂(lè)于參加并且能有較好效果的活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生們能夠更好地參與進(jìn)來(lái)，并且在此基礎(chǔ)之上，提升自身的能力，幫助班集體建設(shè)成為一個(gè)有愛(ài)、團(tuán)結(jié)的整體。