現代學徒制視域下“雙導師”制度化建設研究與實踐

顧偉

現代學徒制 ?雙導師 ?制度化建設

【中圖分類號】G640 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0185-01

現代學徒制是產教融合發展到一定階段的產物?，F代學徒制以校企合作為基礎，以學生培養為核心，以課程學習為紐帶，以學校和企業的深度融合以及教師和師傅深入指導為支撐，把企業文化、項目實施、學徒管理和育人過程深度融合，形成了“學生與員工一體、教師與師傅一體、教學與生產一體、學業與產品一體”的人才培養模式。

1.概念界定

（1）學徒制的概念

傳統學徒制是通過書面或口頭形式來傳授知識和技能的一種師徒關系。而現代學徒制是在傳統學徒制的基礎上結合現代職業教育發展起來的一種產物。現代學徒制不同于傳統學徒制，它既尊重知識與技能的傳授，也注重學歷的提升。

（2）現代學徒制下“雙導師”內涵

“雙導師”是指現代學徒制中企業師傅和職業學校教師共同帶徒弟的新型師資配備組合模式?，F代學徒制是將傳統的學徒培訓教育與現代學校教育緊密結合的一種職業教育制度，通過產教融合，建設專兼結合、互聘共用的雙導師隊伍。

2.現代學徒制制度建設

（1）培養目標制度化建設

現代學徒制學生培養目標由校企共同實施，學生在學校以學習理論為主，在企業以實踐操作為主，所以在制訂培養目標制度時既要考慮學生的身份，又要考慮企業員工的要求。確定培養目標后，學校、企業和家長三方要簽訂協議，師傅與學徒要簽訂協議。學校和企業要共同制訂指導教師工作職責，學徒實習管理制度，安全措施與違紀處理辦法。學校和企業雙方還要制訂學徒實習考核制度。

（2）培養內容的制度化建設

培養內容是為實現教學目標制訂的教學內容?，F代學徒制的教學方式是校企交替實施。因此，在教學內容上，應構建“學校課程+企業課程”交替的課程體系，其管理制度主要解決如何構建學校教學的專業基礎課程體系，專業技能課程，企業技能課程，學校與企業的課程之間要形成系統。這些問題的解決，最終體現在人才培養方案上。對現代學徒的培養內容進行明確的規范，保證現代學徒制人才培養的規格。

（3）師資隊伍的制度化建設

現代學徒制師資包括學校的骨干教師和企業的師傅，雙方共同承擔培養和管理學生的任務。師資隊伍的制度化建設主要解決專任教師進企業鍛煉和企業師傅深度參與學生培養。將校內專業教師與企業師傅共同參與學校課程設計與開發、課程教學、企業技術研發、人才培養等多元責任，確保學生知識和技能順利傳遞、職業素養科學養成，保障現代學徒的培養質量。

（4）教學環境的制度化建設

教學環境是為達到培養目標、順利實施培養內容所需要的環境條件，現代學徒制需要探索，由校企共建教學基地建設，共同創造教學環境，并形成制度。

（5）考核評價的制度化建設

考核評價是檢驗人才培養目標達成度的標準?，F代學徒制需要落實校企雙方的主體責任，構建學歷證書和職業資格證書相融合的質量監控和評價體系?？己酥贫冉鉀Q學校學歷教育和企業學徒管理，建立起人才培養目標、課程體系、實踐技能評價等方面的要求。

3.學徒制管理制度建設的幾點思考

無規矩不成方圓。作為一種新型的教育模式，現代學徒制在學習場所、學習方法、學習內容等方面進行一次改革。雖然我國現代學徒制人才培養模式已逐漸成型，但卻處于試點階段，在理論層面缺乏系統研究，在實踐層面缺少經驗。就制度建設層面而言，三個層級均還有努力的空間。

（1）加強立法，完善政策

目前，現代學徒制在實施中，企業參與人才培養的內容不夠健全、責權利不夠明確、企業的責、權、利不夠清晰、學生與企業之間的關系也不夠明確?，F代學徒制人才培養離不開制度的有效保障。

（2）規范標準，加強監管

從現代學徒制目前實施情況看，行業組織基本上沒有起到作用。為充分發揮在現代學徒制中的作用，發揮行業組織的協調作用，對實施現代學徒制的企業進行把關和監控，推行企業資格準入制度，為校企雙方的教學安排提供咨詢，并協調合作中出現的問題。

（3）加強謀劃，系統推進

校企雙方在現代學徒制人才培養中發揮主體作用。對企業而言，重點在于轉變觀念，結合產業轉型升級需要建立企業發展的人才培養與儲備戰略，改革原有的招工制度，將企業招工與人才培養相結合。對學校而言，一方面，要加強校企雙主體參與人才培養的頂層設計，突破以學校為主體的制度路徑的依賴。另一方面，要堅持邊實踐邊完善的理念，在實踐中動態調整或補充制度內容，及時解決實施過程中的問題。要根據現代學徒制對應的職業崗位，進一步在課程開發、教學實施等方面進行改革與創新，實現現代學徒的校內培養與企業培養的有機融合。拓展培養內容，將創新創業意識與能力培養等納入學徒制培養中，通過學徒培訓開展創新教育和創業學習，提高學生的可持續發展能力與職業生涯規劃能力。

4.結語

現代學徒制的構建與實踐，既是職業教育發展到一定程度的需要，也是職業教育改革試點與探索推廣的產物?，F代學徒制制度體系以化解制度上的趨同性，彰顯制度的實效性，是現代學徒制深入實施、全面試點必須解決的難點，也是今后研究者與實踐者探究的重點所在。