小學科學教學中實驗方法的有效改進研究

喬秋梅

摘要：伴隨著新課改政策的不斷深入，小學科學教師對學生科學實驗教學質量的要求也在逐步提升。為了能夠使學生具備良好的科學實驗品質，教師需要綜合分析當前科學實驗中存在的諸多問題，結合學生實驗過程中暴露出來的問題，對其進行富有實效性的方法改進。通過教師對小學階段科學實驗方法的改進研究，幫助學生樹立良好的科學實驗觀念，切實提升學生的科學實驗素質。

關鍵詞：小學;科學教學;實驗方法;有效改進

在小學階段的科學實驗教學中，教師發揮著不可替代的重要作用。在教師看來，小學生想要完成對應的科學實驗，需要具備極佳的科學實驗合作意識。通過學生之間的有效合作，才能夠有效完成實驗。并且教師需要引導學生進行探究性實驗，培養學生實驗過后有效的反思精神。此外，教師需要教授學生不斷精確實驗的方法，切實提升學生的實驗水平，最終使得實驗教學的成果最大化。

一、重視方法創新，培養學生合作意識

小學階段的科學教學，需要重點培養學生的合作意識。因此，教師在指導學生進行科學實驗的過程中，應當不斷改進教學方法，使學生能夠在教師的教學引導下，切實提升自己的實驗合作意識。為此，教師需要綜合分析學生目前實驗的狀況，查找當前制約學生進行實驗合作的主要因素，并結合相應問題制定最為有效的實驗方法。通過教師有效改進實驗方法，能夠拉近學生之間的距離，并且使學生能夠在實驗的過程中展開交流和溝通。學生之間只有通力合作，才能夠有效完成教師布置的科學實驗任務。借此，學生之間能夠利用完成實驗的契機，進行充分的知識交流，改善彼此之間的關系，提升學生的合作意識。

例如，教師指導學生完成《使沉在水里的物體浮上來》的實驗時，可以對該實驗進行改進。學生需要深入探究本實驗的兩個目的，物體上浮的兩個原因：密度和形狀。因此，教師指導學生之間形成相應的實驗探究小組。教師結合學生的實驗習慣，對實驗方法進行有效的改進，要求學生對水中加鹽的具體量進行記錄。同時，學生需要對實驗中沒有涉及到的材料進行分析，并加入到實驗中來。最終通過學生之間的通力合作，有效拉近學生之間的距離，并且大家相互溝通有效解決了實驗過程中遇到的問題。學生之間借此加深了對實驗的理解水平，同時加強了學生之間的合作意識。

二、指導深層探究，提升實驗思維水平

教師指導學生進行科學實驗，需要教授學生科學實驗的方法。當前學生在學習科學實驗活動的過程中，對于實驗知識的認知僅僅停留在表面，因此這樣的狀況極大程度上制約了學生的實驗思維擴展，難以有效提升學生的實驗思維水平。因此，教師在指導學生進行進一步深層實驗時，需要對實驗進行深入挖掘，使學生對實驗的過程和結果有更加深刻的認識。故而，教師在指導學生進行實驗教學時，需要為學生建構科學知識的橋梁，并為學生指點相關深入思考的方向，使學生能夠在實驗過后對自己對實驗有所了解，并使學生體驗到實驗成功的喜悅。

例如，探究《擺的快慢》時，教師便可以對學生進行深層次的引導。首先，教師指導學生觀察生活中“擺”的現象。為每個小組準備繩子、鐵架臺、若干砝碼以及一根尺子，要求各小組自行選擇“擺的快慢與擺長的長短研究”、“擺的快慢與擺角的大小研究”、“擺的快慢與擺重的輕重研究”各有什么關系。學生通過實驗對相關問題進行了解，最終得到實際的問題結論。而后，教師再指導學生采用控制變量法，對以上問題再度進行分析，觀察自己控制相關變量之后，得到的數據和之前的數據是否一致。最后，學生通過相應的實驗，切實加深了自己對該實驗的了解。因此，教師通過指導學生深入研究實驗，能夠有效提升學生的實驗思維水平。

三、開發實驗材料，提升實驗教學效果

學生學習科學實驗知識的過程，就是教師不斷提升學生實驗思維能力的過程。對于小學階段的學生而言，教師需要培養其對科學知識的敏銳感知水平。因此，教師需要鼓勵學生對自己的科學實驗進行綜合分析，并檢查其中存在的不足，結合自己對該實驗的理解進行有效的實驗改進。

例如，教師在指導學生分析《磁鐵有磁性》這一實驗的過程中，可以鼓勵學生對自己實驗的材料進行改進和拓展。學生則結合教師教授的知識內容，進行有效的實驗嘗試。學生則按照自己對磁鐵的理解進行實驗，從多個渠道獲得各式各樣的磁鐵，最終能夠從多個角度來加深自己對磁鐵知識的理解。

在平時的教學中，教師要有意識地引導學生做生活的有心人，鼓勵學生從身邊尋找材料進行科學實驗探究，彌補學校實驗教學儀器、材料不足的現狀，激發學生“變廢為寶”的樂趣。再通過教師對學生科學實驗的有效引導，使學生對實驗進行深入的分析和探究，最終有效提升學生對科學實驗材料的認知。同時，教師也能夠從學生的實驗材料選擇中，獲得更多的實驗教學靈感，從而有效提升實驗教學效果。

綜上所述，教師在指導小學生進行科學實驗的過程中，需要重點分析學生科學實驗的主要問題，并結合相關問題進行改進。通過教師的有效引導和學生的參與改進，使得學生能夠對科學實驗方法有更深刻的理解。

參考文獻

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