論創新公辦幼兒園模式下的教師隊伍建設

王燕

摘要：創新模式下的教育環境以及完善的教師隊伍建設對于幼兒的成長具有重要的意義和影響力。在創新模式改革中，幼兒園應當勇于創新和加強師資力量的建設并拓展幼兒的教育形式，以幼兒的發展需要為基礎，為幼兒的成長打下良好的基礎。如何做好公辦幼兒園的創新教育和師資建設具有重要的現實意義，值得廣大學者和教師進行深入研究。

關鍵詞：創新模式;教師隊伍建設;創新教育

隨著社會不斷地進步與發展，家長們越來越關注幼兒教育，同時也對幼兒教育的內容和質量的要求越來越高，因此幼兒教育也應該隨著社會的需要不斷的進行改革和完善。在這樣的環境中，公辦幼兒園應采取妥當的措施來承擔起自己的責任，如加強對師資隊伍的建設和教學模式下的創新。同時，通過幼兒教師隊伍的不斷建設不斷完善對教學質量進行質的升華，為孩子的成長做出更好的指導和幫助并實現個人的人生價值。

1、創新模式下的師資力量建設

創新公辦幼兒園模式下的教師隊伍建設是針對現階段幼兒教育中的一項重要任務，其建設完善與否將決定幼兒教育的質量的高低。這是由于在教學改革的過程中需要雄厚的師資力量來對幼兒的課程進行合理的安排和規劃，并進行積極的探索，通過全方位教學發現自身教學現狀中存在的問題并逐漸縮短與社會期望之間的差距。筆者從研究和實踐中對公辦幼兒園創新模式下的教師隊伍建設進行總結：

1.1教師隊伍建設的完善有益于開拓幼兒的思維

人類天生對未知的事物充滿好奇心，而幼兒對此更沒有抵抗和分辨能力，如果沒有良好的誘導將會從小養成不好的習慣，這就需要教師在教學中對幼兒的思維進行正確的把握和多方位的引導，幫助幼兒對客觀世界的認識以及思維能力的培養。由于幼兒的成長環境的不同，他們表現出不同的性格和不同的特性，健全的教師隊伍在實際的教學實踐中可以對幼兒進行幫助和督導，使幼兒對不同的社會現象進行客觀的認識，保證幼兒良好的性格，以此來進行啟蒙教育，幫助幼兒更好的對社會現象做出正確的評價，更好的面對這個精彩的世界。在實際的教學中，孩子們靈活的思維方式可以讓他們更早的表現出自己的天性，而加大教師隊伍的建設能夠更有效的引領他們學到更廣泛的知識和充分發揮自身的想象力。

1.2增強師資力量有意識的培養幼兒的能力

在創新模式下的師資力量建設中，吸納擁有先進思想和富有創新力的優秀教師，針對教學要有意識的培養幼兒的能力，也為幼兒認識世界和健康成長提供良好的基礎。這是因為幼兒的思維單純并對世界充滿這好奇，在實際的生活中常常不能真正的把握事物的本質。因此，完善的師資力量可以通過對幼兒能力的培養來幫助孩子養成良好的自我想象、自我創新能力，以此更好的對現實世界進行接觸和理解，也借此增加他們的知識儲備。由于幼兒本身在認知上存在一定的局限性，因此在幼兒的教育中，我們需要有許多不同思維的教師進行科學的引導，幫助幼兒循序漸進的對不同的事物進行學習和觀察，以此達到提高幼兒能力的目標。

2、創新教育模式和教師隊伍建設的必要性

2.1幼兒自身發展的需要

當今社會的現狀就是不同的人面臨著不同的競爭壓力。而在現階段的社會中，家長對幼兒的教育普遍從小開始優質培養，如今的幼兒階段已經需要面對不同的競爭，本著這種思想上的轉變，更應當從幼兒時期就開始提高孩子的核心競爭力，而在創新模式下完善教師隊伍的建設也將更具有現實意義。良好的師資隊伍在幼兒教育時作為啟蒙老師足以影響孩子在今后的學習和生活中的競爭狀態和自身的競爭能力[1]，也將奠定孩子未來發展趨勢和成長的基礎。加強教師隊伍的建設，我們需要付出更多的努力。

2.2社會與家長的基本要求

伴隨著社會的進步和教育事業的不斷改革與創新，全民教育時代已經來臨。其中，幼兒教育尤其重要，其教學模式和教學方法也在不斷地創新和改革。這是由于在當代的社會中家長對于教育的需求已經發生了巨大的轉變，對幼兒教育看的極其重要，并且家長們對孩子教育已經不單單滿足于常規知識的學習，更多的是將焦點放在更高級的核心競爭力的要求上，也因此原有的教學模式已經無法達到新時代的要求。所以，在創新模式下對優秀教師的需求在不斷增加，而一個建設一支完善的教師隊伍也成為了幼兒園重中之重的任務。即加強教師隊伍的建設，通過增強教師規模和職業素養來提升教學質量，以此達到家長的要求。

2·3幼兒園管理的需要

教師是幼兒園辦園的主力和支柱，教師隊伍的優劣直接影響了幼兒園的辦園質量，幼兒園的園長、管理者或運營者對幼兒園的發展方向、教師的培養，有著自己的辦園理念和目標，要提高幼兒園的品牌質量，必須有重視教師隊伍建設的意識，改革培養模式，完善培訓制度，形成幼兒教師專業化的發展機制，為教師不斷提高專業素質，促進其專業發展提供了制度與物質條件。因此，教師隊伍建設必定由幼兒園的園長、管理者計劃并實施的。如在創新模式下結合辦園規劃與園情擬定《教師隊伍培養方案》、《教師職業發展規劃》開展職后，崗前、崗中培訓，并做好保障措施。

3.創新模式和師資建設結合的優勢

3.1互動式教學提高幼兒的參與度

在教學中多位教師通過與幼兒之間的互動，可以幫助幼兒在實際中學到不同的知識，提高接觸新人和新事物的能力，還可以培養幼兒的交流能力。在幼兒教育中互動式教學方法是一種有效的教學手段，可以幫助幼兒快速的提升對知識的應用能力[2]，但這種教學方式是需要諸多老師商議和配合的。教師在幼兒的教學中應當發揮自身的主導型，在課堂或者教學場景中創設出良好的互動氛圍，幫助幼兒在活動中進行良好的互動，教師在互動問題的設計中要全員參與討論并進行縝密的構思，做好靈活的轉變，在互動的過程中還可以主動培養幼兒的邏輯思維，以此在幼兒時期就打下良好的基礎。

3.2趣味化教學提高幼兒的活躍度

幼兒在受教的過程中，本身并沒有能力學習具有一定深度的知識，往往只能在實際的學習中通過聽和說的方式留下短暫的印象，這導致一般的教學活動無法幫助幼兒積累知識。因此，需要在直接面對幼兒自身的生理方面的不足，而一支健全教師隊伍能夠分工明確的在幼兒教育中對幼兒的生活和學習提供合理保障。因為不同的教師有著不同的性格和不同的邏輯思維，在多元化教學的過程中，他們可以通過不同的教學方式使幼兒的腦海中形成不同的體驗和不同的理解，從而開發幼兒自身的思維能力以到達教學的目的。幼兒時期的動手能力只是剛剛能夠進行簡單的描繪，而趣味化教學將教師和幼兒契合的連在一起，并在活動的過程中將知識傳輸到幼兒的大腦中，保證幼兒獲得知識與知識的應用能力[3]。

4、結語

在創新模式下，擴大師資隊伍時要緊密結合實際，在進行人才的吸納時對教師在教學方法上的考察要創新，以此保證幼兒在學習中可以獲得更多的知識和技能，在未來的學習中能夠更好的面對不同環境所帶來的競爭力，從而使公辦幼兒園的教學質量得到質的提升。同時在公辦幼兒園的教師隊伍建設中，教師首先要承擔自身所應有的責任，這是因為創新模式下的幼兒教育是一個不斷發展和轉變的過程，教師隊伍需要針對自身的教學情況作出具有實際意義的突破，以此提升幼兒的教育效果。

參考文獻

1.吳振華. 淺談幼兒園如何實施創新教育[J]. 新課程（小學）， 2016（1）;74-74.

2.李從英. 幼兒園教學中師幼互動的障礙及解決方法研究[J]. 課堂內外：教師版， 2017（2）：14-14.

3.萬慧穎. 幼兒游戲化教學的特點和意義[J]. 語文建設， 2017（6z）：79-80.