小女孩為什么笑嘻嘻？

李亞婷

課堂進入了有趣的識字環節，出現了“嘻”字，旁邊還有一張小女孩笑嘻嘻的圖片。我問道：“同學們，這個小女孩在干什么呀？”

嘉木笑著說：“她正笑嘻嘻地看著我們！”

笑是世界上最美麗的表情，也是最動聽的“語言”。于是，我繼續問：“哦，小女孩為什么笑嘻嘻呢？”

“她得到了老師的表揚。”“她吃到了好吃的。”“她考了100分。”

“同學們的回答真有意思！上學期我們在語文樂園七里學習擬人句時，還說到了小魚在小溪里干什么呀？”

奕萱說：“小魚在小溪里嬉戲！”

我順勢在黑板上寫下了“嘻”和“嬉”。“這兩個字，還挺容易弄混淆。不過不用擔心，學習就要善于歸納和總結。今天來歸納一下，你還知道哪些讀音是xī的生字？”學生們的大腦開始快速轉動，一下子說出來了十幾個。

“瞧！夕陽西下，小魚在小溪里快樂地嬉戲，老師希望你們每天也能笑嘻嘻！”我邊說邊畫，迅速構成了一幅畫。當大家都沉浸在畫面中時，小葉說：“我們班還有兩個同學的名字里面有xī——峻熙和曦文。”“誰能把這兩個xī加進去，說幾句話呢？”我繼續說。

“小書蟲”貽寧說：“夕陽西下，小魚在小溪里快樂地嬉戲，溪邊種著西瓜，峻熙和曦文在笑嘻嘻地吃西瓜。”一聽到同學的名字在畫面里，大家都樂開了花。希蕊按捺不住了，說：“那里應該還有許多動物吧。上周我去動物園玩，看到了金絲猴、大熊貓呢！”我也激動地說：“是啊，大熊貓是稀有動物，我們要珍惜它們！”

愛問問題的孟誠有疑惑了：“為什么這些動物叫稀有動物呢？”我說：“稀有動物也叫瀕危動物。”一些平日里“見多識廣”的小家伙立刻接上了茬。于是，我給學生講起了海拔2000米高的可可西里曾經成群結隊生活著的藏羚羊，談起了產于長江中下游流域的白鰭豚……我對學生們說：“夕陽西下，小溪像一條白色的飄帶，叮咚叮咚地唱著歌，流向遠方。幾條小魚在小溪里嬉戲，幾只丹頂鶴在說著悄悄話，幾頭白鰭豚在打水仗……不遠處，大熊貓在林間快樂地吃竹子。我們要珍惜現在的一切，保護動物和環境！你們說對不對？”

“對！珍惜現在，保護環境！”學生們大聲齊呼。

“我提議，現在拿出你們的畫筆，展開想象，描繪出剛才咱們討論的畫面，并配上更多含有xī的生字。”

“太棒啦！”學生們歡呼起來。只見，有的學生描繪出班級郊游圖，有的學生畫了人與動物的漫畫，有的學生畫了愛心……他們的臉上都是“笑嘻嘻”的。此刻，我相信學生都知道“小女孩為什么是笑嘻嘻”的了，因為她看到了同學之間純真的友誼，看到了人與自然的和諧。