高校體育基礎(chǔ)教育意識(shí)形態(tài)

趙琦

摘 要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活水平的不斷提高，我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)卻相對(duì)有所下降，尤其是作為當(dāng)代社會(huì)生力軍的大學(xué)生們的體質(zhì)出現(xiàn)了相當(dāng)多的問(wèn)題。你可能會(huì)抱怨大學(xué)有很多外部因素影響個(gè)人身體健康，但是那也僅僅是個(gè)小部分原因，攘外必先安內(nèi)，根本原因應(yīng)該從自身找起，那就是大部分大學(xué)生忽視對(duì)身體鍛煉的意識(shí)和高校對(duì)于體育教育意識(shí)形態(tài)的漏洞。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;體育教育;意識(shí)形態(tài)

一、高校體育基礎(chǔ)教育意識(shí)形態(tài)面臨的困境

2006年《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》中明確指出：學(xué)校體育是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，弘揚(yáng)民族精神、傳承民族文化的重要途徑。該意見(jiàn)明確了學(xué)校體育工作的重要性、功能以及價(jià)值取向，同時(shí)也可以延伸理解學(xué)校體育的培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵靠教育。人才的質(zhì)量，不能僅限于專業(yè)能力與思想政治素養(yǎng)的層面，更應(yīng)該包括身體的質(zhì)量以及體育教育習(xí)得層面。體育教育與德育、智育是一個(gè)有機(jī)體，不能將其分割開(kāi)來(lái)，三者是相互交叉、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家林語(yǔ)堂在其《八十自述》中曾這樣回憶道：“倘若問(wèn)我圣約翰大學(xué)給了我什么好處，那就是給了我健康的肺”。盡管學(xué)校教育都在關(guān)注人才的培養(yǎng)能力，但對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)狹隘化了，甚至最終培養(yǎng)的“人才”并非真正的人才。當(dāng)下，我國(guó)中小學(xué)甚至高校體育課程主要組織形式為體育課堂教學(xué)，其在資源配置、課程建設(shè)、課程實(shí)施等方面與其他學(xué)科相比，還存在明顯的投入不足，影響了體育課程教學(xué)的順利進(jìn)行，影響了體育教育質(zhì)量。

二、良好的體育教育和意識(shí)形態(tài)的重要意義

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今天具備多種知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才成為了當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的重要因素，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變成為我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而在體育基礎(chǔ)教育的發(fā)展過(guò)程中以貌似“素質(zhì)教育”的“應(yīng)試教育”為前提和片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤導(dǎo)向下嚴(yán)重忽略了學(xué)生體育教育的發(fā)展遏制了一些高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，因此在大學(xué)生的基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程正確對(duì)待高校體育教育事業(yè)的發(fā)展促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

如何才能提高笑體育教育的發(fā)展促進(jìn)高校體育基礎(chǔ)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變本人有些不成熟的看法。

1.體育可以促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互制約密切聯(lián)系的有機(jī)整體。對(duì)于一個(gè)身心統(tǒng)一體的人來(lái)說(shuō)其身體素質(zhì)是否健康必然會(huì)對(duì)心里健康產(chǎn)生影響。因此，我在體育教學(xué)中有意識(shí)的加強(qiáng)心理引導(dǎo)，有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)積極健康的心理狀態(tài)消除緊張情緒，使其自信心得以加強(qiáng)培養(yǎng)良好的意志。

2.體育可以促進(jìn)智力的發(fā)展。

（1）擁有健康的體魄特別是健全的神經(jīng)系統(tǒng)是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）堅(jiān)持體育鍛煉可以保證大腦長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)有效地進(jìn)行工作

（3）體育可以直接促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。體育活動(dòng)和比賽有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，良好的注意力和記

體育教學(xué)、鍛煉和比賽能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難奮發(fā)向上不甘落后的精神面貌。使學(xué)生懂得服從裁判、尊重對(duì)手觀眾、維護(hù)集體榮譽(yù)。

3.體育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛(ài)國(guó)主義的觀念。

通過(guò)游戲或比賽培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、相互配合、相互幫助建立密切的合作關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)識(shí)讓他們懂得熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)。

4.體育精神的促進(jìn)

學(xué)校的體育教育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。各種體育競(jìng)賽和表演都是在集體的注視下完成的，運(yùn)動(dòng)者為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)會(huì)不斷的追求、開(kāi)發(fā)和挖掘自己最大的潛能，因此說(shuō)體育可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

總之，經(jīng)常參加體育鍛煉不僅能使學(xué)生擁有健康地體魄更能使學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自強(qiáng)、自律、自信、自愛(ài)。要實(shí)施素質(zhì)教育必須充分發(fā)揮學(xué)校在體育教育中的作用，我們應(yīng)當(dāng)以先進(jìn)的教育思想和教育方法結(jié)合實(shí)際將學(xué)校體育教育的改革不斷深入，使每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，挖掘出隱藏在每個(gè)人身上的財(cái)富培養(yǎng)出高素質(zhì)全方位的發(fā)展性人才。

高校意識(shí)形態(tài)教育工作是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我們黨和國(guó)家抵御西方反動(dòng)意識(shí)形態(tài)、腐朽文化滲透的堅(jiān)實(shí)堡壘。全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議8月19日至20日在北京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。然而，面臨經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和全球化思潮帶來(lái)的各種新奇思想、異態(tài)價(jià)值觀念的沖擊，當(dāng)前學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)教育面臨著極為嚴(yán)重的沖擊，開(kāi)始出現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)“淡化”的跡象。高校院校院，因此，加強(qiáng)學(xué)校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育，不僅是社會(huì)主義大學(xué)的必然要求，也為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供精神支持。所謂意識(shí)形態(tài)教育，它是通過(guò)教化或教育把占社會(huì)統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化為人們所接受的思想觀念，從而喚起人們強(qiáng)烈的聚合心理，并將這種聚合心理上升為共同信念和奮斗目標(biāo);它具有政治性、階級(jí)性的特點(diǎn)，明確校是祖國(guó)人才的搖籃，也是意識(shí)形態(tài)工作的敏感中心和前沿陣地，對(duì)全社會(huì)的思想文化有很大的影響地屬于一個(gè)階級(jí)，并為這個(gè)階級(jí)的根本利益服務(wù)，其作用在于維護(hù)一個(gè)特定社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治。進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育是每個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)整合的必然產(chǎn)物。但是我們不能一談到意識(shí)形態(tài)教育，就認(rèn)為它是一種完全的政治性的行為，甚至誤認(rèn)為是一種洗腦的行為和奴化教育。無(wú)庸置疑，意識(shí)形態(tài)是一種非批判性、非反思性的東西，總是維護(hù)著現(xiàn)狀，歪曲和掩飾現(xiàn)狀的缺陷，并對(duì)新事物進(jìn)行抗拒，因此它有維護(hù)既定的社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)政治秩序的一面。但是，意識(shí)形態(tài)的實(shí)質(zhì)并不在于它的真假，而在于它的功效，即實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合的功效。所以我們應(yīng)該把意識(shí)形態(tài)視為與人類社會(huì)共存的東西，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合的手段。思想政治教育是社會(huì)和社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德觀念，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的合格的思想政治品德的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育從事的是一種對(duì)處在階級(jí)社會(huì)的人們進(jìn)行該階級(jí)所具有的政治、思想、道德的意識(shí)形態(tài)教育。它發(fā)揮著把一定階級(jí)的意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化為人們所接受的思想觀念，并把這樣的思想觀念轉(zhuǎn)化為社會(huì)手段的功能。在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育可以加強(qiáng)學(xué)生的政治思想水平，幫助學(xué)生確立正確思想道德觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，意識(shí)形態(tài)教育是思想政治教育的應(yīng)有之義，二者之間關(guān)系緊密。

三、解決大學(xué)生體育意識(shí)形態(tài)的策略

首先應(yīng)該對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育做出改變，增強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)觀念，讓體育教學(xué)深入人心，明白為何要重視他。學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)主要是通過(guò)理論學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間有效的身體鍛煉逐漸形成和建立起來(lái)的。要使學(xué)生樹(shù)立牢固的終身體育鍛煉意識(shí)，應(yīng)充分利用高校體育教學(xué)和體育設(shè)施一切可利用資源，比如，通過(guò)教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片等有效的途徑宣傳來(lái)擴(kuò)大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技能的了解，以此增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生自覺(jué)訓(xùn)練的熱情。學(xué)校在有條件的情況下增加體育項(xiàng)目的各種比賽，并通過(guò)體育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)與其結(jié)合，提高體育活動(dòng)的積極性。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)校體育在社會(huì)中的影響力。

（一）營(yíng)造良好的學(xué)校體育氛圍

校園體育文化具有豐富的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)文化，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的集體主義精神，以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校是進(jìn)行終身體育教育的最佳環(huán)境，體育宣傳是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加課外鍛煉的重要手段，在無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉的自覺(jué)性和熱情，不定期開(kāi)展各種體育活動(dòng)，營(yíng)造體育文化氛圍，使學(xué)生加深對(duì)體育的理解，提高學(xué)生的體育意識(shí)，比如，舉辦體育知識(shí)系列講座、體育欣賞等，通過(guò)這一系列的體育文化活動(dòng)，形成良好的學(xué)校的體育氛圍，師生自覺(jué)參加體育鍛煉的人數(shù)就會(huì)逐漸增多。與此同時(shí)，體育教學(xué)中應(yīng)采用理論傳授與實(shí)際鍛煉相結(jié)合，改變單一的理論教學(xué)形式，以多元化渠道向?qū)W生傳授理論課，使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練更深層次的理解，并在實(shí)踐教學(xué)中加以運(yùn)用，借以提高終身體育的意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力

學(xué)校體育是教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣和能力的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和相關(guān)理論知識(shí)。要重視對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)，學(xué)生的體育興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)某種體育活動(dòng)并積極參加某種體育活動(dòng)的最大動(dòng)力。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在因素，也是學(xué)生個(gè)體能力發(fā)展的依據(jù)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺(jué)性和積極性，而且能充分體現(xiàn)體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，隨著終身體育和全民健身活動(dòng)的深入開(kāi)展，體育興趣的培養(yǎng)問(wèn)題更加突出。在體育教學(xué)中要不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式與手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)鍛煉的主動(dòng)性。不同層次的學(xué)生也有不同的運(yùn)動(dòng)需求，體育教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及個(gè)人優(yōu)勢(shì)采用多元化的體育比賽，如，籃球、排球、足球、拔河、乒乓球、跳繩等等;通過(guò)校內(nèi)、校外的多元化的比賽，使學(xué)生們逐步建立思想上重視，行動(dòng)上主動(dòng)的體育觀念，培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法

懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到良好的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)全面的把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解人體的基本構(gòu)成，各系統(tǒng)器官相互功能，身體鍛煉的生理衛(wèi)生常識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是如何影響人體生理變化的。這些基本知識(shí)可在健康教育課中傳授。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，應(yīng)與端正態(tài)度、激發(fā)興趣相結(jié)合。鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣同屬于非智力因素范疇，三者之間互相影響，互相促進(jìn)。鍛煉態(tài)度端正，參與鍛煉的興趣濃，必然催化學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的形成。而有了良好鍛煉習(xí)慣的學(xué)生，其鍛煉態(tài)度自然端正，參與鍛煉的興趣自然愈濃，鍛煉效果也會(huì)得到顯著提高。學(xué)生從被動(dòng)鍛煉變主動(dòng)鍛煉，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的目的。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的各種不正確的態(tài)度，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運(yùn)用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉。只有這樣才能逐漸形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

（四）教師自身素質(zhì)的提高與多元化的教學(xué)對(duì)體育意識(shí)的影響

體育教師自身素質(zhì)的高低與教學(xué)形式的多樣化對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成也是至關(guān)重要的，作為合格的體育教師，必須具有全面的專業(yè)知識(shí)和技能，與此同時(shí)也要不斷提高自身的專業(yè)技能，這樣在教學(xué)中更能贏得學(xué)生們的信任、歡迎。體育教師還要充分運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行理論教學(xué)，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修，開(kāi)拓多方面的體育知識(shí)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)不斷更新，具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的訓(xùn)練興趣。這樣，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，如：教師在一節(jié)課中抽出十分鐘充分運(yùn)用講解示范，在現(xiàn)代化的媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)、演示，這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多元化。充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。從而獲取更多的體育知識(shí)、技能。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的精神理念，所以，學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的場(chǎng)所，是潛移默化地，它不僅是為學(xué)生終生體育奠定基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

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