小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透研究

周靜芳

[摘 ?要：我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在小學(xué)美術(shù)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)體制下必然要求，小學(xué)生在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)也能夠受到傳統(tǒng)文化所影響，進(jìn)而創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫(huà)作品。本文將對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義進(jìn)行分析，為使傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂做出努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)文化;滲透;教學(xué)]

1傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的意義

1.1提升小學(xué)生文化素養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)很重要，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)然也需要側(cè)重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。中華民族發(fā)展到今天，產(chǎn)生了很多文化結(jié)晶，是可以將其引入到小學(xué)生的美術(shù)課堂中，對(duì)小學(xué)生的文化素養(yǎng)提升產(chǎn)生促進(jìn)效果。通過(guò)將傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)相結(jié)合，學(xué)生可以在課堂教學(xué)中欣賞各種名畫(huà)，開(kāi)闊視野的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的興趣。并且文化的魅力可以使小學(xué)生受到感染，對(duì)其的文化素養(yǎng)提升有著積極的促進(jìn)意義。

1.2加強(qiáng)小學(xué)生民族自信

通過(guò)傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，可以使民族文化精神對(duì)小學(xué)生造成影響力，使其在民族文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，感嘆文化的美好，進(jìn)而使其產(chǎn)生民族自信心。美術(shù)教學(xué)中，在傳統(tǒng)文化的加持上可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富且具有趣味性，達(dá)到對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)。并且能夠使美術(shù)教學(xué)的綜合性更強(qiáng)，傳統(tǒng)文化的滲透可以使小學(xué)生的民族素養(yǎng)得到提升，也能夠在美術(shù)教學(xué)中將文化得到傳承，小學(xué)生受到文化的感染會(huì)產(chǎn)生民族自信。

1.3汲取多元素進(jìn)行創(chuàng)作

將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，會(huì)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)作水平產(chǎn)生促進(jìn)效果。由于傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的元素，小學(xué)生可以把這些元素運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。如小學(xué)生在國(guó)畫(huà)鑒賞中學(xué)到古典的繪畫(huà)元素，運(yùn)用到創(chuàng)作中，使國(guó)畫(huà)的精神也能夠在美術(shù)教學(xué)中得到傳承。還有各種多樣的傳統(tǒng)文化元素，對(duì)學(xué)生的鑒賞品味以及繪畫(huà)創(chuàng)作能力都有著積極的促進(jìn)作用。

2小學(xué)美術(shù)課堂中傳統(tǒng)文化滲透存在的問(wèn)題

2.1缺少實(shí)踐教學(xué)

傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，不是坐在座位上聽(tīng)教師講就可以完成的。教師不應(yīng)單純地向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化的理論部分，而應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，從而達(dá)成傳統(tǒng)文化的滲透。

2.2教師缺乏傳統(tǒng)文化滲透意識(shí)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部分美術(shù)教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該只教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，而忽視了傳統(tǒng)文化的滲透。這種想法是錯(cuò)誤的。中華民族傳統(tǒng)文化中包括許多美術(shù)文化，小學(xué)美術(shù)教材中也有許多內(nèi)容蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化，教師不應(yīng)忽視這些知識(shí)，而應(yīng)該加以利用。

3小學(xué)美術(shù)課堂中傳統(tǒng)文化滲透的方法

3.1營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍

在小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教師可以擬定一個(gè)書(shū)單向?qū)W生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍的推薦，使學(xué)生充分的閱讀傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，受到傳統(tǒng)美德的熏陶。小學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行透徹的閱讀，可以對(duì)他們的思想觀念造成一些影響，并且使美術(shù)課堂中營(yíng)造一種傳統(tǒng)文化的氣氛。在這種氣氛當(dāng)中讓學(xué)生去閱讀文藝復(fù)興時(shí)期比較有名的藝術(shù)家所創(chuàng)作的著作，能夠增進(jìn)小學(xué)生的智慧，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也使文化修養(yǎng)和藝術(shù)水平得到了提升，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也使學(xué)生的品德受到良好的熏陶。

3.2吸引學(xué)生的注意力

美術(shù)是通過(guò)無(wú)與倫比的視覺(jué)體驗(yàn)為觀看者帶來(lái)美的感受的藝術(shù)。教材中蘊(yùn)含的信息對(duì)于學(xué)生的感官刺激有限，所以，教師要努力為學(xué)生展現(xiàn)更多的美術(shù)作品，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集各種藝術(shù)作品，用多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生賞析，讓學(xué)生通過(guò)欣賞美術(shù)作品深刻了解美術(shù)是人類文化的載體，美術(shù)作品中蘊(yùn)含了各個(gè)時(shí)期、各個(gè)地區(qū)的文化特點(diǎn)與精神風(fēng)貌。如，在學(xué)習(xí)《歡樂(lè)陶吧》時(shí)，教師可以提前搜集我國(guó)古今知名的陶器，利用多媒體讓學(xué)生欣賞，利用視覺(jué)刺激調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)古今陶器的賞析與教師的講解，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，從而滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.3創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式

如何能夠使傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，首先需要對(duì)教師的專業(yè)教學(xué)能力進(jìn)行提升。教師在課堂中是作為學(xué)生的指路燈而存在，對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力起到引導(dǎo)的作用。通過(guò)傳統(tǒng)文化走進(jìn)美術(shù)教學(xué)，這要求教師從傳統(tǒng)上的教學(xué)模式做出改變。可以選擇在課堂教學(xué)中專門(mén)設(shè)立一個(gè)傳統(tǒng)文化相關(guān)的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)境中對(duì)蘊(yùn)含著豐富文化的名畫(huà)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，對(duì)名畫(huà)的作者進(jìn)行介紹，并且名畫(huà)所表達(dá)的感情以及作者創(chuàng)作時(shí)的背景都以故事的形式對(duì)學(xué)生講述，可以使學(xué)生對(duì)名畫(huà)達(dá)到更高層次的理解，對(duì)其的創(chuàng)作能力起到促進(jìn)效果。

3.4豐富美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)

為了使傳統(tǒng)文化能夠更好的在美術(shù)教學(xué)中得到體現(xiàn)，教師可以開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。比如在美術(shù)課堂中利用多媒體，向?qū)W生展示傳統(tǒng)的民族服裝樣式，美麗的民族服裝會(huì)達(dá)到吸引小學(xué)生注意力的效果，并且通過(guò)對(duì)服裝進(jìn)行鑒賞使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)服飾中蘊(yùn)含的元素進(jìn)行鑒賞，讓其進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，也可以使小學(xué)生感悟民族文化精神的美，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。教師還可以在課堂上開(kāi)展繪畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)，讓小學(xué)生在鑒賞名畫(huà)的同時(shí)，去借名畫(huà)所表達(dá)的情感自己進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也促進(jìn)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的傳承。

4結(jié)束語(yǔ)

中華五千年歷史，留下了豐富的文化遺產(chǎn)。教師要做的，就是不要讓這些傳統(tǒng)文化沒(méi)落，將傳統(tǒng)文化傳承給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己的國(guó)家有更多的了解和認(rèn)同，為生在擁有如此悠久歷史的國(guó)家而自豪，并肩負(fù)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任。

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