淺談小學美術教學中美育的滲透

舒霞

[摘 ?要：在小學教學中，知識的傳授十分重要，但是讓學生學習到方法更是教學任務的重中之重。小學美術是開發小學想象力非常有效的一門課程，在小學美術中讓學生學會發現美、創造美、感悟美是最重要的部分。所以，在小學美術教學中必須采取合理的教學策略，加強美育的教學。本文主要研究了小學美術教學中美育滲透的一些策略，旨在提高小學美術的教學質量。

關鍵詞：小學美術;美育;滲透]

隨著社會的發展，對學生的要求也越來越高。美術的教學也逐漸成為小學必修的一門課程。小學生正處于懵懂的時期，是學習的最佳時期。學習美術有助于提高他們的想象力、動手能力，以及創造力。在小學美術的教學中并不是僅僅教給學生一些簡單的美術知識、美術技巧更多的是培養學生的審美能力和審美意識，促進學生的素質培養，全面發展學生。

一、小學美術的重要性

小學美術能夠有助于提高學生的想象力和創造力。學生學習美術的過程中會需要學會觀察、學會欣賞、手工制作等，并且需要大量的鍛煉來練習美術。在美術學習的過程中會豐富學生的知識面，拓寬學生的學習視野，陶冶學生的情操，培養學生發散的思維能力，還能提高學生的藝術素養。小學美術對于學生的想象力和創造力的培養，也具有重要的意義。小學生的思想還沒有被條條框框束縛住，想象力正是開發的關鍵時期。

二、小學美術教學中美育的滲透方法

1.樹立正確的“美育”教學觀念

美育的全稱就是指美術的教育。如今的教育已經全面轉化成了素質的教育，在美術的教學中應該更加注重學生審美能力的培養，促進學生的全面發展。但是，在實際的教學中，許多教師依然采用“填鴨式”的教學，一味地為學生灌輸美術知識，訓練美術技巧。這樣的教學方式，不但不能培養學生的發現美的能力，還會讓學會生對美術產生厭煩的感覺。教師是學生美術的引導人，教師必須采用合理的教學方式，讓學生對美術產生興趣，調動學生學習的積極性。

首先教師在教學的過程中就應該樹立“美育”的教學觀念。在教學中不是以完成教學任務為主，要以學生的發展為核心。促進學生的全面發展，為學生的長遠發展考慮，以素質教育為主。在教學過程中應該更加注重培養學生發現美、創造美的能力、讓學生不斷提高審美能力和鑒賞能力，從而提高學生的美術素養。只有教師在教學中樹立了正確的“美育”教學觀念，才能在教學方法上進行改進。

2.充分利用美術教學教材

美術教材是學生學習美術的主要資料，是學生課堂上學習美術的知識來源。教材都是經過各個美術專家的積累，里面包含了大量的“美學”知識，教師要善于去挖掘美術教材里的知識，讓學生學習到更多。教師要引導學生去欣賞美術教材里的“美”，培養學生發現美的能力。教材是學生學習美術的重要部分，教師一定要利用好教材，再配上合理的教學方法，讓學生學好美術。

例如，美術教材中的填充顏色部分的教學內容，不能僅僅告訴學生要填什么顏色。應該先讓學生自己去想象，然后教師再利用多媒體技術，將學生想象的顏色通過圖片展示出來。讓學生體會不同顏色的搭配效果，提高學生的審美意識。在教學中讓學生感受美術，欣賞美學。減少技巧的訓練，加強素質的教學。

3.大力挖掘生活中的“美”

美術的教學如果僅僅在課堂上，學生很難學好美術。生活中處處都是“美”，每一處景色都可以成為學生筆下的素材，每一個場景都是一幅美麗的花卷，都值得用畫筆記錄下來。教師應該帶領學生走出教室，走進自然去發現自然的美、欣賞自然的美。教師可以帶領學生走進田野里，讓學生帶著畫冊，去畫田野的美。在自然中更要學生學習欣賞美，領略大自然的美，感悟大自然的神奇，提高學生審美意識。

教師應該給學生灌輸時刻學習的意識，讓學生不要認為只有上美術課的時候，才會學習美術。在生活中每天學會去發現美，去懂得欣賞美。美術學習的目的并不只是要求學生要畫的多好，而是要求學生的作品要畫的有溫度和內涵。

4.通過實際活動產生“美”

美不僅僅是可以欣賞的，也是可以通過自己的雙手創造的。除了去欣賞自然的美景，教師也可以帶領學生自己創造一些美。教師可以帶領學生在課堂上做一些手工活動。例如剪紙、折紙、積木搭造。讓學生利用這些紙或者積木去拼湊出不同的形狀，再用自己的畫筆記錄下來，自己創造的美，他們印象會非常深刻，會知道自己創造美的細節，在做畫的時候會知道筆墨的輕重。美術的作品細節之處才是學生應該學習的重點。其次，教師也可以帶領學生在生活中創造一些美，用生活中廢舊的材料，做一些美麗的藝術品，讓別人欣賞。或者是在校園一些比較單調的地方，讓學生用畫去美化。生活中的美既能欣賞也能創造，需要教師對學生的合理引導。

三、總結

美術是小學學習過程中重要的課程，能夠引導學生發現美、欣賞美、創造美。學生的生活中需要一雙發現美的眼睛。在小學美術教學中進行“美育”的滲透，有助于提高學生的審美能力，提高想象力和創造力。“美育”的滲透必須采用合理的教學方式，才能提高小學美術的教學質量。通過樹立“美育”的教學理念、充分利用美學教材，帶領學生發現美、創造美等方式，改善現有小學美術教學的不足之處，提高小學美術教學質量。

參考文獻

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