淺析中學物理實驗的重要作用

張少龍

[摘 ?要：物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，它的研究方法一般是在觀察和實驗的基礎上對物理現象進行分析、綜合、概括，從而建立物理概念和規律。實驗有助于學生加深對基礎知識的理解，對培養學生能力、提高學生素質具有十分重要的意義，并隨著教學改革的深化，物理實驗在中學物理教學中的作用和地位顯得越來越突出。通過多年實踐，總結出中學物理實驗有多方面功能，與各位同人交流。

關鍵詞：中學物理實驗;思維能力;有效提問;課堂質量;學生實驗]

一、物理實驗有助于培養學生的思維能力

中學物理實驗的實驗方法是多種多樣的。以物理實驗為例，不同的物理實驗，有不同的演示方法。種種不同的演示方法可以形成學生思考問題時的不同思維方式，有助于培養學生的思維能力。

1.有助于培養學生歸納總結的思維能力

物理學中的許多規律，都是在大量實驗的基礎上歸納得到的。我們在通過物理實驗得出物理規律時，應當自覺地應用歸納的方法。例如，在演示阿基米德定律實驗時，首先是把圓柱體浸入水中1/3;其次，把圓柱體浸入水中1/2;最后，把圓柱體全部浸入水中。得出浮力大小與排開水的重力的關系。再把水換為其他液體（如酒精或煤油），再次物理實驗。在此基礎上歸納得出阿基米德定律。

2.有助于培養學生對比分析的思維能力

為了讓學生從已知的知識出發，理解所學知識以加深印象，一些實驗需要作對比。例如，演示滑輪和輪軸時，要與杠桿進行對比。有的實驗必須通過對比，才能使實驗結果明顯。例如，不同物質的比熱不同的實驗，就必須在相同質量，相同加熱條件下進行對比實驗。有的實驗通過對比，有利于突出區別和聯系，突出相同與不同的地方。例如，超重與失重、彈性碰撞與非彈性碰撞、電阻的串聯和并聯等。對比是演示的一種好方法。

另外，還有分步、剖析、模擬、放大等演示方法。多種多樣的演示方法，有助于培養學生的思維能力。

二、物理實驗有助于學生的認知發展

物理世界是豐富多彩的，中學物理實驗（包括教材中設置的眾多“小實驗”和“做一做”等）大大地促進了學生的認知發展。具體表現在以下幾方面。

1.加強學生對知識的理解和鞏固

學生通過物理實驗，可以大大豐富感性認識，深化與活化已掌握的物理知識。實驗與其他物理內容的密切聯系，可以使課堂教學得到不斷地延伸。

2.通過實驗活動培養學生觀察、動手、動腦的能力

學生學習物理感到困難，其重要原因之一，就是不會把所學的知識用來研究具體物理問題。通過實驗，可以使學生養成善于分析、善于總結的良好習慣，使學生感到物理知識親切，能解決生活中的具體問題。

3.提高學生學習物理的興趣，發展學生的個性

物理實驗以靈活、生動、多樣、有趣等特點，激發學生學習物理的強烈興趣，有利于因材施教，發展學生個性，開發學生智力。

4.培養學生的勞動觀點和組織管理、經營管理的能力

通過實驗活動，不斷培養學生熱愛勞動的意識，把知識傳授與思想教育有機結合起來了。如果是課外實驗，則既經濟又科學，變廢物為器材，可以培養學生勤儉節約的優良品質。

5.形成學生從生活走向物理，從物理走向社會的不斷深化的思維過程

中學物理實驗是貼近學生生活的。通過實驗，學生會從身邊熟悉的生活現象中去探究并認識物理規律，同時教師加以啟發，他們能將認識到的物理知識及科學研究方法應用于生產生活實際中，解釋和探索社會上更為復雜的物理現象。

三、物理實驗有利于拉近學生和物理的關系

物理跟我們的生活最接近，引導學生將物理學應用于生活實踐，從而將物理學服務于社會家庭，這樣可以有效的拉近物理與學生的距離，讓學生體會知識的力量和學習物理的快樂。比如，講到熔化與凝固的應用時，我們可以給學生傳授一個應用實例，當出現停電現象時，家里的冰箱變成了熱箱，導致食物變質。為解決這一難題，我們平時可以在冰箱的冷凍室中放一大碗水，使之結冰，遇上停電，將這碗冰放入裝有食物的冷貯室中，由于冰融化要吸熱，因而冷貯室中溫度不會明顯升高，一兩天內其中的食物不會變質。這一點子許多學生回家用了，受到了家長的好評，他們由此感受到物理學所帶來的快樂。這方面的引導，有益于培養學生愛勞動、做家務的行為習慣，樹立勞動光榮的觀念，對于現在的學生是很有益處的。

四、物理實驗有利于改善課堂結構和師生關系

物理實驗改變了課堂的空間結構，這無聲的語言可以活躍課堂氣氛，拉近師生間心靈的距離，融洽師生關系，從而促進教與學的過程。

隨著物理實驗的引入，一方面實驗現象本身可以吸引學生，拉近他們的心靈與教師和教學內容的距離;另一方面許多物理實驗也常常需要學生配合，有些甚至一部分內容要由學生完成。這樣就使課堂變得比較活躍，師生之間的交流更易進行。在這樣的情境中，班級中平時學習成績并不好但活潑好動的學生往往成為了活躍分子，一方面給了他們施展才能的機會，另一方面也往往使教師偶爾觸動，改變對這些學生可能存在的成見。同時也更利于發現學生在學習上的困難。這樣就更有可能客觀公正地評價對待學生，而這些無形的因素對學生學習的影響有時往往是出人意料的。總之，在融洽的師生關系中，在活躍的學習環境中學習科學知識，教與學的雙方都能得到更快的提高。

總之，物理實驗是中學物理教學中的一個重要內容，并且具有培養學生思維能力、促進學生認知發展、拉近學生和物理的關系，改善課堂結構和師生關系等重要作用。所以，物理實驗在中學物理教學中具有十分重要的地位，教師在教學中切切實實地做好每一個物理實驗是十分有必要的。