小學體育課堂教學實效性的探討

劉智宏

摘要：現在時代不斷進步，課程改革也在如火如荼進行。新的課改中要求提高學生的綜合素質。體育能夠提高小學生的身體素質，體育的重要性不言而喻。但是現在小學體育課堂教學中還存在一些問題。文章探討了小學體育課堂教學中存在的不足，提出了合理的措施，希望能夠幫助小學體育老師提高教學的實效性。

關鍵詞：體育課堂;教學有效性;內涵;意義;具體策略

一、課堂有效性教學的介紹

老師在課堂教學的過程中，為了完成自己設定的教學目標，要從心理學以及社會學等方面的理論出發，根據具體的教學內容建立良好的師生互動關系，讓學生能夠積極主動的參與到老師的教學中。帶動學生的情緒，激發學生學習的熱情，創建合適的教學氛圍，讓學生能夠在輕松和諧的氛圍中得到較好的學習效果，這就是有效的課堂教學，但是在調查中我們發現老師的課堂教學效果并非都像想象中的那么好，還有些狀況，不盡人意。在課堂教學的過程中，需要老師精心設計，課堂教學是一個系統性以及復雜性和綜合性的活動，并不是老師一個人的獨角戲，所以老師要根據學生的具體情況去設置合適的教學內容和教學目標，只有各個元素完美的配合，才能夠達到優質的效果。

二、增強小學體育課堂教學的有效性措施

（一）確定適合的教學目標，保證體育活動能夠順利進行

老師在小學體育教學的過程中要設置合適的教學目標，這是教學活動的靈魂，也是基礎。適宜的教學活動目標，能夠適當的引導學生，方便于老師調控課堂的教學進度對學生進行動態的激勵以及客觀的評價。體育老師只有站在一定的高度，設置合適的教學目標才能讓后續的教學過程成順利進行。體育老師要不斷思考，這節體育課能不能夠提高小學生的體質，另外也要思考，體育課能不能夠促進小學生的身心健康發展。一堂有意義的體育課能讓小學生有所收獲，促進小學生的身體和心理的發展。

（二）科學合理體育的課程資源

小學體育老師要想提高體育教學的有效性，一定要制定合適的教學內容，根據學校的條件適時的開發體育課程資源時代不斷進步，小學體育老師也要與時俱進制定出新時期和教學大綱相符合的教學活動。有時候老師在教學的過程中，受到學校條件的限制，教學的狀況并不是理想中的樣子，所以老師一定要把教學內容和學校的實際情況結合在一起，不斷去豐富體育課程資源，使用活潑輕松的教學方式開展體育教學活動，比如說我們國家有些農村地區的教學資源相對來說比較匱乏，老師可以開發本地的教學資源帶領小學生一起制作合適的教學器材，比如說學校雖然沒有保齡球的活動場地，老師帶領小學生用礦泉水瓶和足球等制備臨時的保齡球場地利用這種方式能夠讓大家齊心協力，既鍛煉了小學生的動手能力，而且還激發了他們對體育運動的興趣，完成了教學目標。

（三）利用多種多樣的教學方式，激發小學生對體育的學習興趣

小學體育老師要能夠站在學生的角度思考問題，小學生的年齡比較小，他們喜歡外界的新鮮事物，小學體育老師可以充分利用這一特點，運用多種多樣的教學方式去吸引小學生的注意力，讓他們主動的參與到老師的教學過程中。老師要給學生創設相應的教學情境，讓學生身臨其境，這樣他們就會自覺去萌發出對體育鍛煉和體育學習的興趣，比如說老師在給同學們講彈跳動作的過程中，可以給同學們制作和他們身高差不多的花果山展板，在這個展板上打開一扇門，作為水簾洞的洞口，同學們對西游記的故事非常感興趣，利用這種方式大家都躍躍欲試，都想去水簾洞里玩。在這個簡易的道具里面，學生可以通過爬跑跳等多種動作進入到水簾洞。利用這種方式，學生都會積極主動的去鍛煉，這比老師苦口婆心的要求他們要好得多，達到了事半功倍的效果。另外小學體育老師也可以帶領小學生做游戲，在體育運動中，體育游戲是重要的部分。體育游戲有多種多樣的方式，而且非常靈活，又有趣味，體育老師可以充分利用體育游戲來調動起來，學生對體育學習的積極性。比如老師在教同學們進行統治的過程中，可以讓同學自己做一個小沙包，然后設置一個靶，然后做打靶游戲，以此來增強他們的投資準確度還有老師在給同學們講立定跳遠的時候可以先準備小青蛙的紙帽子，誰帶上紙帽子就是小青蛙，然后把沙坑當成池塘，誰能跳過沙池，老師就獎勵他一個小帽子，最后比一比看誰得到的小帽子最多，誰就是青蛙王子。老師帶領同學們玩各種各樣的游戲，非常符合小學生的年齡特點，這樣能夠提高小學生對體育學習的積極性，讓小學生參與到老師的教學和游戲中。同學們不僅學到了體育知識，而且還增強了體育技能。在教學的過程中，老師要觀察學生的表現，及時給予他們評價嘗到成功的喜悅。小學生年齡比較小他們渴望得到老師的肯定。所以如果小學生能夠成功的完成一個動作，老師就要及時給予他們鼓勵。讓他們感受到體育運動中的很多項目是每一個學生都能夠做到的，并不只是運動員才能夠。

三、結語

現在課程改革不斷進行，在小學體育教學的過程中，老師也要提高教學的有效性，創設相應的教學環境，激發學生的學習興趣，不斷培養學生的創新意識，提高學生的體育核心素養，促進學生的身心健康發展。

參考文獻：

[1]于秀杰.關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究[J].科技創新導報，2014，11 （4）：161.

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