小學硬筆書法教學策略初探

林月美

摘? 要：小學階段是學生興趣愛好培養以及各方面能力提升的啟蒙時期，在這一階段的教學過程中，除了通過知識性學科內容的講解，增強學生對具體知識的掌握能力，教師還要通過拓展性內容來促進學生全面發展。硬筆書法教學是小學階段的一項重要教學內容，通過練習書法，學生對于漢字的了解情況有所加深。結合小學階段硬筆書法教學現狀以及部分學生存在的練習問題，本文對具體的硬筆書法教學策略進行了簡要分析。

關鍵詞：小學書法;硬筆書法;教學策略;能力提升

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0006-01

硬筆書法教學作為提升學生對于漢字了解、豐富學生課外學習生活的一項重要內容，結合學生學習實際，幫助他們解決硬筆書法練習過程中的問題是教師教學中的重點內容之一。由于小學階段學生年齡較小，對于硬筆書法藝術認識不多，作為其學習的引導者，教師必須要發揮教學對于學生書法能力提升的促進性作用。在具體的硬筆書法教學過程中，糾正學生的紙筆方式和練習姿勢，符合小學階段學生的書法練習實際。除此之外，教師還要組織學生仔細揣摩字的結構、提升練習頻率來達到提升書法教學質量的目的。

1.扎實基礎訓練，綻放硬筆書法教學魅力

學生的執筆方式是其進行書法練習的基礎性內容，也會對書法練習的效果產生直接影響。正確的執筆方式不僅能幫助學生在完成具體的寫字過程中達到省力的目的，還可以促進學生字體的改善。因此，作為硬筆書法教學的啟蒙時期，糾正小學生的執筆方式非常關鍵，教師不僅要在教學之初，通過詳細的分析來使學生了解正確的執筆方式，還要在學生的書法練習過程中進行耐心的指導，幫助學生及時糾錯。在學生完成硬筆書法練習過程中，其練習姿勢也會對練習效果產生一定的影響，而正確的練習姿勢也可以幫助學生避免視力問題的出現。

例如在硬筆書法教學的第一課時，教師應該通過耐心的講解，使學生了解正確的執筆方式。由于部分學生執筆方式錯誤，他們日常的作業完成等其他應用書寫的方面也都使用這一錯誤的執筆方式，會對學生具體的寫字產生直接影響，教師則要向學生講明錯誤寫字姿勢不僅會影響字的美觀程度，而且還會對學生的視力產生損傷這一實際。除此之外，在以后的日常練字教學時，教師也要通過糾正學生在具體書寫過程中的錯誤姿勢等一系列外在問題，為學生的書法練習效率提升奠定基礎。

2.揣摩漢字結構，綻放硬筆書法教學魅力

針對不同的漢字采取不同的硬筆書法教學策略，可以提升學生對不同結構漢字書寫方式的掌握能力，同時讓學生了解自己漢字書寫過程中所存在的問題，并且確定改正的方法。應用到具體的硬筆書法教學過程中，教師可以將相同結構的漢字進行分類，采取統一的教學方法，讓學生對于漢字的掌握更加全面而系統。由于學生是硬筆書法練習的主體，教師應該采取相應的教學方式啟發學生，讓學生自主揣摩字的結構來進行相應的練習活動，而不是由教師完成漢字結構等具體內容的分析。

例如在具體的硬筆書法教學過程中，為了使學生掌握上下結構字的書寫方式，教師可以把“合、各、茶、苦”這幾個具有一定相同點的字作為一組，組織學生先對這幾個字的結構進行分析，然后確定在硬筆書法寫作過程中，應該對某一具體的筆畫進行怎樣的改進。這四個字具有一定的共同點，也存在一定的差異，通過對四個字結構的分析以及相應的寫作方式教學，學生可以了解上下結構字的基本書寫方式，而在具體的書法練習過程中，針對這四個字存在的差異和不同，學生也可以從具體的寫作過程中發現其差異對于具體寫作產生的影響。

3.增加練習頻率，綻放硬筆書法教學魅力

熟能生巧這一理論適用于各個領域的工作和學習任務完成，對于學生的硬筆書法能力提升來說也是如此。在硬筆書法教學過程中，受到具體課時和課程安排的限制，學生的課堂練習時間并不多。根據多年的教學經驗，我發現在缺少必要的練習時，學生的書寫質量仍然難以提升。因此，教師應該鼓勵學生利用一部分課下時間來完成書法練習，不論是對于具體的字，還是對于具有相同結構的多個字，在高頻率的練習過程中，學生的書寫藝術會不斷提升，他們也可以逐步改進自己在書寫過程中所產生的各種問題。

例如為了提升學生對于上下結構字體字的書寫藝術，了解不同字在具體寫作過程中存在的差異，進而掌握上下結構字的書寫藝術。在課堂教學過程中，通過字的結構分析以及某一字的書寫方式進行講解，學生基本可以了解。由于課堂時間有限，在把上述內容講解完畢之后，學生可以練習的時間并不多。此時，教師就可以留給學生相應的課下學習任務，讓學生利用自己的課余時間把某一具體的漢字進行反復書寫，并且把自己的書寫內容進行比較，找出存在的問題，然后進行改進。

總之，對于小學階段學生來說，除了掌握教材上的具體知識，通過參與各種形式的課外活動來豐富自己的課余生活，鞏固自身對于其他知識性內容的了解也是至關重要的。硬筆書法練習不僅對于學生學習漢字、掌握書法藝術有一定的推動作用，硬筆書法練習還可以鍛煉學生的耐心，促進學生各個學科的學習。除此以外，學生在日常的練習過程中，還可以感悟我國的傳統書法文化，這也符合課程改革對小學生提出的新要求。

參考文獻

[1]景麗萍.不浮不躁習字——小學硬筆書法教學策略[J].中華少年，2017（35）：92-93

[2]高晶.小學生硬筆書法教學有效策略探究[J].新課程（上），2018（01）：69