幼兒園木工創意活動材料的投放研究

吳菲菲

摘? 要：新的教育時代下，賦予了當代幼兒園教育教學工作新的任務和使命。需要在教學中為學生提供更多新穎的東西。其中，木工互動區域就是一個有效的體現，而如何選擇和投放木工互動材料，是保證該創意活動有效完成的重要保證。

關鍵詞：幼兒園;木工創意活動;材料投放

【中圖分類號】G 614????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0056-01

在創意木工活動內，兒童們能夠大膽嘗試，積極創作，為他們思維的活躍和發散奠定好的基礎。那么，科學的選擇和投放材料是保證創意木工活動區域科學開展的重要前提，基于此，文章圍繞相關內容進行了芻議。

1.研究背景分析

有著極強的實踐意義存在于創意木工活動內，完全符合游戲化課程模式。通過引導孩子們手動操作制作自己喜愛的木工作品，將其工匠精神樹立起來，培養幼兒愛生活、愛創作的情感。而如何正確的選擇和投放木工材料，是引導孩子們對不同木工作品進行創作的前提條件，所以，這也是當前很多幼兒園教師需要著重考慮的問題和內容。

2.幼兒園木工創意活動材料的投放方法

（1）搜集和投放綠色資源

首先，搜集社區內的綠色資源。我們應該密切的和社區進行聯系，搜集和投放他們修剪下來的綠化資源，從而將符合幼兒身心發展的材料提供出來。老師通過科學的應用綠化修剪下來的樹枝、樹干，豐富他們的木工區域材料范圍和用量;其次，搜集廢品材料。有很多居民會選擇將其用過的、陳舊的木質家具材料丟棄掉，這樣也會為我們提供一定的木工材料。在活動期間，引領學生搜集那些被丟棄的廢舊材料，不但可以充分發揮這些廢舊木料的價值，將其變成寶貝，而且，還能夠將孩子們勤儉節約的習慣和意識培養起來。再次，搜集家長資源。因為家長們每天都會來到幼兒園中，甚至很多家長還會和孩子們一同玩耍，所以，我們應該把握住這種機會，讓家長切實感受到木工活動區域的價值，從而引導他們在家中尋找一些有價值的木質材料帶入到幼兒園中。

（2）發揮信息資料優勢，科學的選擇和投放木工材料

為了能夠在創意木工活動區域中將更適合學生發展的材料投放進去，我們需要把握學生的年齡情況，劃分他們的類別，設置不同的材料劃分標準。為孩子們盡量提供出品種多樣、大數量的材料。其中，我們可以利用電腦等搜索適合孩子們應用的平面材料，為年齡小一點的孩子提供釘子、畫筆等簡單的材料，他們的主要活動是繪畫創意操作以及撬動木器釘等。對于那些大班的孩子而言，我們也需要借助網絡，根據他們的年齡情況，提供相應的工具，這種材料選擇方法，不但可以兼顧各個階段學生，而且還能夠克服過去單一、普遍、傳統的材料選擇和投放方法，通過投放自然的木塊、木片和木條，再配以相應的繪制工具。然后老師通過多媒體視頻為他們呈現這些木質材料的繪畫、切割、組裝以及粘合的方式，讓孩子們都能夠掌握相應的拼接技巧，例如，簡易裝飾木片、立方體物體的組合等。

（3）整合材料資源，構建探索型木工活動區域

在幼兒園中，3-4歲的孩子占據大多數，所以，在木工活動創設期間，對于其中的材料資源必須要科學的進行整合、投放，從下列幾種方式入手實施：

首先，科學的選擇木工材料，初步展開探索。在設定基礎性活動內容時，我們可以通過木頭和橡膠工字釘的拼接來設定活動內容，通過視頻播放器為他們播放紙板組合、KT板拼裝的視頻。通過在木工活動區域內將色彩艷麗的“工字釘”投放進去，能夠將孩子們的感覺器官激活，進而在初步開展活動時就可以將他們的活動熱情激發起來。通過將質地松軟的平面紙板、KT板等投入到活動區域內，他們用釘子非常輕松的就可以進行按、頂，并且，基于此項操作，還可培養和開發孩子們擠壓、抓握等操作要領。其次，為了將孩子們的探索意識以及活動參與提升，我們可以發揮網絡動畫的作用，引導孩子們在木板或者紙板上將相應的點描繪出來，然后讓孩子們根據描點進行敲打與安裝，此環節內，可以將孩子們的眼手協調、觀察力以及想象力提升。再次，基本目標的制定，積極探索。在將孩子們認識材料的能力增強后，在老師引導下，對信息資源進行搜集，從而將較高復雜度的材料投放進來，之后讓他們去實驗探索。比如，搜集一些木質釘、塑料墩、碎木壓板等，而且所選擇的材料，要保證孩子們操作方便，老師通過對資料的搜集，先為孩子們提供、呈現所準備好的彩色圖紙，進而對幼兒進行科學的指導，教育他們根據圖紙給出的色彩情況，展開相應的操作與拼接，從而創造出一個高效的木工互動區域。

3.結語

在幼兒園的眾多活動內，創意木工活動是意義頗深的一項活動，其實踐性、操作性都非常強，通過引導幼兒對工匠精神進行體驗，從而把他們培養成能創造、善學習、愛生活的個體。而在整個木工活動區域當中，是否可以正確的選擇木工材料就變得非常關鍵和重要，材料的選擇是否科學，將直接決定孩子們創作的興趣度。對此，我們需要根據孩子們的年齡段特征、個人愛好、整體發展情況等選擇木工材料，科學投入到木工活動區域內，從而為孩子們創設一個愉快、生動的玩耍空間。

參考文獻

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