數學學習的課后復習策略概述

崔立冬

[摘 ?要：在進行數學課程學習的過程中，由于高中數學課程涉及到的內容較多，而且課程時間較為緊張，所以在進行數學學習課后復習上，要求我們高中學生在學習的過程中能夠把握有限的時間，采用科學的復習對策，高效的完成數學課后知識的復習。本文在研究的過程中，主要是立足高中學生數學學習視角，針對課后復習的對策進行了探討。通過本文的分析，希望能夠為更多高中學生在數學課后復習效率的改善上，提供一些可供借鑒的參考經驗。

關鍵詞：數學學習;課后復習;策略]

高中學生本身學習壓力較大，日常能夠用來進行復習的時間相對緊張。對于數學知識的學習而言，課堂教學的時間有限，所以要想更好提升學習成效，則需要在課堂學習之余，利用有限的時間針對課堂學習的知識進行復習。而且高中數學知識的學習本身是一個相對系統化的工程。因此，若要想通過課后復習取得更好的學習效果，就必須要掌握高效的復習策略。同時結合不同階段學習的知識，合理進行學習策略的調整。

一、數學學習的特點

進入到高中階段，數學知識的學習上，新授課在所有課時中的占比越來越小，更多的是針對以往所學數學知識進行系統化的梳理。在這個階段的數學知識學習上，要求在課后復習的過程中重視綜合學習能力的提升。

綜合高中階段數學學習的特點，首先是輕知識講授，重視以往所學數學知識的整合運用和把控。其次是重視自身解題思維能力的培養，強調能夠有效的運用探索學習能力，去進行知識的串聯，以更好完成數學題目的解答。

二、數學學習的課后復習策略探討

與其它學科不同，數學學習的課后復習并非是簡單的進行知識點的反復鞏固，而是強調在課后復習的過程中，掌握數學解題的思路和方法，實現解題方式的復習。結合數學學習的特點，在進行課后復習策略的制定上，本文通過研究，提出了以下幾種策略。

（一）圍繞《考試說明》為核心，掌握好數學復習方式

要想提升數學學習的課后復習效果，首先最關鍵的一點是要吃透《考試說明》。針對考試說明中提到的重點和難點進行深入研究，把握其中的精髓思想。通過對《考試說明》的理解和把握，在進行數學課后復習的過程中，能夠把握住重點和難點，同時立足考核視角，合理進行課后時間的分配。

復習的最終目的在于實現對所學知識的鞏固，從而確保在高考核過程中能夠更好的完成考題的解答，提升問題解答的準確度。因此《考試說明》對于數學復習的方向把握有重要的指導價值和意義。通過對《考試說明》的深入研究，把握數學考核的關鍵點，有的放矢的開展課后復習，能夠取得更好的復習效果。

（二）緊緊圍繞兩個核心進行課后復習

在數學學習的課后復習上，還要圍繞兩個核心進行課后復習的落實。

第一個核心是要合理進行課后復習選題的把握。合理的選擇復習題目，不僅能夠有效的節約復習時間，而且通過恰當選題的復習，還能夠實現對考試要點的統籌復習，提升課后復習的效果。以往在數學課后復習上，采取的是題海戰術。認為通過大量的做題，能夠最大化的實現題目涵蓋廣度的拓展。但事實上，這種方式雖然能夠取得一定的復習效果，卻需要耗費大量的時間和精力。在數學學習的課后復習策略制定上，題海戰術并非是最有效的方式。合理進行復習題目的選擇，確保在進行題目的篩選上，做到少而精，通過一道題目的復習，做到對一類題目解答思路和方式的理解和學習，錄用最少的時間，實現所學數學知識的貫穿。

其次是要重視探索能力的培養。數學是一門獨特的學科，在數學知識的學習上，教師講授只是其中一部分內容，更多的需要利用課后的時間去進行知識的歸納和探索學習。為此還要重視探索解題能力的培養。通過探索，學會數學學習的方式，掌握更多更靈活的解題方法，拓展數學學習思維。

（三）重視三種資源的靈活運用

課后復習，除了課本之外，還需要靈活借助近年來的數學考核試題以及專業報刊，提升數學學習的課后復習成效。

首先是對課本的靈活運用。在使用課本進行數學課后復習上，要重視課本中重點內容的復習，盡可能針對教師提到的考核知識點進行全面的復習。此外對于主干知識的復習要尤為重視。

其次是靈活運用近年來的數學題目期中、期末，甚至于是高考試題進行課后復習。歷年來的考試題目是非常有效的課后復習材料。考試題目中涵蓋了數學知識學習的要點，是眾多出題專家經過反復斟酌的成果。所以靈活運用近年來的高考試題進行課后復習，通過對考試題目的解題練習，能夠更好的幫助我們掌握數學知識，提升數學課后復習的效率和復習成果。

最后是對專業報刊、雜志的合理運用。在很多專業報刊上針對考試要點、難點往往會有專欄的設置。通過靈活運用這些報刊、雜志進行數學課后復習，能夠更好的去學習一些更為簡潔、高效的解題思路和方式。通過這種思路的開拓，也讓數學課后復習取得事半功倍的效果。

三、總結

由于數學學科本身強調的是綜合思維能力的培養，所以對于數學學習的課后復習來說，單純的憑借死記硬背課本知識是很難實現復習效果的。同時對于當前廣為應用的題海戰術來說，這種復習方式會耗費大量的課后時間，甚至很多時候在復習的過程中，由于很多題目本身在解題思路和方式上存在一定的重復性，不利于復習效率的提升。結合當前數學學習課后復習的特點，本文在研究上立足高中數學的特征出發，提出了三種有效的數學學習課后復習的策略。首先是要以《考試說明》為核心，明確數學課后復習的重點和難點。其次是要始終圍繞復習題目篩選以及探索能力培養兩個目標開展課后復習。第三是重視課本、歷年考試題目以及專業報刊的靈活運用，提升數學課后復習的成效。綜合以上三種策略的有效運用，幫助高中學生實現課后復習效果的提升。

參考文獻

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