提升小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

姚應(yīng)

[摘 ?要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，六年級(jí)的教學(xué)具有一定的特殊性。一是相對(duì)于之前的內(nèi)容難度提升了一些，二是作為小升初的學(xué)習(xí)階段，需要學(xué)生全面提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用更為有效的教學(xué)策略，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)，引導(dǎo)小組探討和總結(jié)等，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;六年級(jí);教學(xué)質(zhì)量;情境;多媒體;小組合作]

語(yǔ)文學(xué)科作為小學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人格品格等具有重要的作用。但是由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多采用灌輸式的教學(xué)方法，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就無法提升教學(xué)質(zhì)量。六年級(jí)作為小升初的關(guān)鍵階段，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用新的教學(xué)策略提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。

一、根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要改變過去長(zhǎng)期的口傳心授的教學(xué)方法，首先需要教師根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。教師根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生模擬課文中的情境，將課文內(nèi)容生動(dòng)、形象、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)造出一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文，從而提升了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

例如課文《少年閏土》，作者通過回憶“我”和閏土在兒時(shí)經(jīng)歷的一些小事，例如閏土給“我”講述的捕鳥和刺猹的趣事，后來閏土回家了，兩人都依依不舍，寫出了聰明、機(jī)智勇敢和見多識(shí)廣的少年閏土想象，表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)和閏土的熱愛和想念之情。文中有大量的生活情形和語(yǔ)言對(duì)話，教師在要求學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好情境劇本，讓幾名同學(xué)根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行表演，創(chuàng)設(shè)情境，將課文內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其他學(xué)生可以更為深刻地理解課文內(nèi)容和表達(dá)的思想感情，從而提升了學(xué)習(xí)效果。教師還可以要求幾組學(xué)生分別展開表演，最后由學(xué)生打分，給與分?jǐn)?shù)高的組獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的方式，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)工具在教學(xué)中的地位和作用越來越顯著。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容，搜索與之相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。特別是近年來微課的出現(xiàn)，更發(fā)揮了巨大的作用。教師可以將課文內(nèi)容制作成微課視頻，讓學(xué)生利用微課視頻提前預(yù)習(xí)課文，還可以將課文重難點(diǎn)融入其中，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，從而語(yǔ)文教學(xué)的效率。

例如課文《詹天佑》，講述了中國(guó)鐵路專家詹天佑，在當(dāng)時(shí)政治背景極為黑暗的情況下，克服重重阻礙，在經(jīng)歷了很多艱難險(xiǎn)阻后，終于修建完成我國(guó)第一條自主設(shè)計(jì)施工的京張鐵路的故事。由于本課是清朝末年發(fā)生的事，包含著許多歷史背景。教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，在上課時(shí)將其展示給學(xué)生，學(xué)生在觀看了這些圖片和視頻后，了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，理解了當(dāng)時(shí)的復(fù)雜情況，從而可以更好地學(xué)習(xí)本篇課文。由于文中還含有相關(guān)的地形介紹和鐵路的設(shè)計(jì)形式，如設(shè)計(jì)“人”字形線路，單憑文中的語(yǔ)言描述，不便于學(xué)生的理解，教師可以將這些內(nèi)容通過圖片和動(dòng)畫模擬的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解其內(nèi)容。在教學(xué)中，教師通過利用這些多媒體工具，可以讓學(xué)生感受杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，以及他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神。教師還可以將詹天佑克服修筑京張鐵路困難的故事，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境，制作成微課視頻，幫助學(xué)生理解這些重難點(diǎn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、引導(dǎo)小組探討和總結(jié)課文內(nèi)容

在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了在教授學(xué)生新的課文之外，還要幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課文學(xué)習(xí)的總結(jié)上，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)內(nèi)容，再一次的感受課文的寫作手法和思想內(nèi)容。在課文總結(jié)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的方式，共同探究其內(nèi)容，總結(jié)和回顧相關(guān)知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要擔(dān)任監(jiān)督者的角色，對(duì)各個(gè)小組的探討和總結(jié)情況實(shí)時(shí)地監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問題，改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)完《金色的腳印》后，教師引導(dǎo)各個(gè)學(xué)習(xí)小組及時(shí)回顧和總結(jié)課文內(nèi)容，說出通過這篇課文我們能感受到什么。最后教師做出總結(jié)：通過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的難舍難分的親情，讓學(xué)生回憶和感受父母對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)的情形，激發(fā)出學(xué)生回報(bào)父母的情感。通過正太郎的做法，體會(huì)到正太郎的善良，讓學(xué)生受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

四、總結(jié)

在目前的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，存在著一些問題需要及時(shí)得到解決。教師要明確，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，要理解現(xiàn)階段提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)課文內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文;運(yùn)用多媒體工具輔助教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)小組探討和總結(jié)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。通過這些方式，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，從而有效提升了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡蓉.淺談小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].課外語(yǔ)文，2016（8）.

[2]林泓男.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策[J].新課程：小學(xué)，2017（8）.

[3]陳修齊.新課改下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策[J].新課程：小學(xué)，2016（1）.