游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐與探討

楊小燕

[摘 ?要：游戲教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，不僅可以輔助新知識的教學(xué)，還能夠鞏固舊知識，增加教師與學(xué)生之間的互動與交流。基于此，本文先介紹了游戲教學(xué)法的作用，并簡單探討了載小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的措施，以期能夠最大程度提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語;教學(xué);措施]

將游戲應(yīng)用到小學(xué)英語的教學(xué)中，能夠利用學(xué)生愛玩的天性全面激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到更多的英語知識，幫助教師逐漸提高教學(xué)效率和質(zhì)量。與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，游戲教學(xué)法更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定了學(xué)生的主體地位，活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的作用

（一）輔助新課教學(xué)

由于小學(xué)生的年紀(jì)小，注意力不夠集中，在上課時經(jīng)常會出現(xiàn)走神、吃零食等情況，學(xué)生在上課時，都會間接出現(xiàn)大腦疲勞的狀態(tài)。如果在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方法，能夠?qū)⒂螒蜣D(zhuǎn)變成一種輔助的教學(xué)手段，利用游戲來活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生視覺、情感、聽覺等方面的感受，讓學(xué)生更加深入的理解新知識，有利于教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提高。

（二）鞏固新舊知識

人在學(xué)習(xí)到新知識后，需要不斷地進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，不然就會很快忘記。由于小學(xué)生的自制力較差，利用游戲化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生可以在游戲的過程中，鞏固和記憶所學(xué)知識，同時也可以提高學(xué)生的交際能力，教師也可以在此過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。

（三）增加師生互動

教學(xué)是需要教師與學(xué)生之間交流與互動的，但是由于班級內(nèi)的學(xué)生人數(shù)較多，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師無法與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，無法了解每個學(xué)生的問題和情況。如果在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，就能夠讓教師與所有學(xué)生進(jìn)行互動，增加學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生在同學(xué)和教師的幫助下共同進(jìn)步。在游戲教學(xué)中，教師不能只是旁觀者，而是要與學(xué)生一同參與到游戲中，與學(xué)生保持友好、平等的關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠表達(dá)出其真實(shí)的想法，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的措施

（一）激趣性游戲

小學(xué)階段的學(xué)生天性愛玩，對周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心，因此也就造成其注意力不夠集中，難以長時間保持精神的集中，而且學(xué)生的注意力極易受到外界因素的影響，教師只有選擇符合學(xué)生喜好的游戲，才能夠真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，了解學(xué)生的喜好，為學(xué)生量身打造游戲環(huán)節(jié)，提高英語課堂對學(xué)生的吸引力，最大程度提高學(xué)生的參與意識，同時還要保證學(xué)生在游戲的過程中，可以學(xué)習(xí)和鞏固到知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人能力的提高。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個“換寶”游戲。“換寶”游戲指的就是在教學(xué)之前，教師先準(zhǔn)備好若干個不透明的袋子，將袋子里裝入一些卡片，這些卡片上的內(nèi)容既可以是中文單詞，也可以是英文單詞，還可以是一些簡單的圖畫。在上課后，教師將這些“寶袋”放在講臺上，學(xué)生會被“寶袋”充滿好奇，這時，教師就可以邀請學(xué)生來摸寶。在學(xué)生摸寶結(jié)束后，教師就可以向?qū)W生講述游戲規(guī)則，如果學(xué)生“寶袋”里裝的是寫有英文單詞的卡片，那么就需要說出單詞的中文意思;如果學(xué)生摸到的是寫有中文單詞的卡片，那么就需要說出與之對應(yīng)的英文單詞;如果學(xué)生摸到的是畫有簡單圖畫的卡片，那么就需要用英語來簡單闡述一些圖畫。學(xué)生在聽到規(guī)則后，就會想方設(shè)法的去“換寶”，從而將課堂氣氛活躍起來，學(xué)生都可以專心致志地參與到游戲中。學(xué)生并不知道自己能夠在“寶袋”中摸到什么樣的卡片，而好奇的天性大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使著學(xué)生去想、去說，這也為教師開展新知識的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在游戲的過程中，也鞏固和復(fù)習(xí)了大量的詞匯與語句。

（二）表演類游戲

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容有很多都是與生活相關(guān)的，教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成新知識的教學(xué)后，可以根據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行表演。英語教材中有很多的場景和對話，教師可以充分利用這部分內(nèi)容，讓學(xué)生在扮演場景中的角色，說出角色的臺詞，表演時也可以加入一些動作，最重要的就是要注意英語知識的運(yùn)用。學(xué)生在表揚(yáng)的過程中，可以更好地理解和消化所學(xué)知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，在學(xué)習(xí)誒問候語時，教師就可以讓學(xué)生扮演不同的角色，學(xué)生能夠在表演的過程中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（三）情境類游戲

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，這非常有利于教師選擇多樣化的游戲教學(xué)方式。教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)來為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的情境類游戲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)游戲情境，通過教師與學(xué)生之間的互動，來學(xué)習(xí)更多的英語知識，同時還能夠鍛煉學(xué)生停學(xué)讀寫的能力。例如，在學(xué)習(xí)up（上）、down（下）、left（左）、right（右）時，教師可以設(shè)計(jì)一個貼鼻子的游戲。貼鼻子游戲就是讓學(xué)生在教室里，蒙上眼睛，根據(jù)學(xué)生的英文提示來將鼻子準(zhǔn)確貼在黑板上。在這個游戲中，可以加深學(xué)生對單詞的記憶，將這些單詞深深地印在腦海中。

（四）競賽類游戲

競賽類游戲利用的是學(xué)生的競爭意識，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師就可以充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝這一特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的競賽游戲，例如，搶認(rèn)單詞等，將學(xué)生的注意力集中在游戲上，在潛移默化中豐富學(xué)生的英語知識。

三、結(jié)束語

總而言之，游戲教學(xué)法讓學(xué)生都能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中，從而實(shí)現(xiàn)新知識的學(xué)習(xí)、舊知識的復(fù)習(xí)、新舊知識的練習(xí)等目的，除此之外，游戲教學(xué)法還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識等等，對學(xué)生全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

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