淺析素質教育背景下高中美術教學研究

劉艷

摘? 要：美術，是讓世界變美的技術。美術是藝術學習的必修課程。高中美術課程，鼓勵學生通過多樣的美術實踐，豐富體驗，增強感知，加強美術基礎知識與技能的學習，發展審美能力，提升人文修養，培養美好的情感、態度和價值觀。因此，提升高中美術教學效果，具有十分重要的教育意義與人文價值。本文闡述了高中美術教學的重要作用，并提出一些改善建議，希望能與業界同仁共勉。

關鍵詞：素質教育;高中美術;教學提升

【中圖分類號】G 633.951??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0091-02

高中美術課程，與基礎教育相比，是更高層次的美學教育。在素質教育大背景下，要求構建具有時代性、選擇性、發展性的美術課程體系，拓寬美術視野，引導學生尊重世界多元文化;強調體驗學習過程與方法，提高學生的美術素養;注重鍛煉學生的實踐能力，培養創新精神;提倡多元化質性評價，促進學生的個性發展。在教學中，教師應轉變觀念，樹立現代美育課程價值觀，采用多樣化的教學手段，加強多種藝術形式的融合，搭建藝術展示的平臺，培育學生的美術理想，提升美術能力，讓學生發現美、感受美、創造美。

1.高中美術教學的意義

（1）激發想象，培養藝術鑒賞力

美術是具有人文性、實踐性、社會性的藝術門類。含繪畫、雕塑、建筑、工藝等多種藝術形式。美術欣賞是一種接受美術作品的過程，在玩味、嘗試、理解的過程中產生美好的視覺和情感體驗。美術欣賞也是再想象和再創造的過程，需要在時間、空間和情感上與作品融合，才能由表及里的理解作品的藝術內涵，領會作品的真諦，產生情感的共鳴和愉悅的體驗。美術作品源于生活而高于生活，與自然、社會與生活密切相關，是對人類物質文明與精神文明的折射。通過欣賞美術作品，了解作者的人文背景和創作理念，理解作者的思想情感，從而了解客觀世界和社會現實，激發學生對美的意念和向往，加深對社會美、自然美的感知，提高審美情趣和藝術鑒賞能力。

（2）豐富內涵，塑造健康人格

德育及美育是素質教育的重要內容，發揮著不可替代的重要作用。美術作品是對現實生活的另一種詮釋，讓學生體驗生活與美術的關系，陶冶情操，提升生活品質;美術作品是人類文明的傳承，通過欣賞古今中外的美術作品，了解社會與美術的關系，弘揚人文精神，培養和尊重多元文化的理念;美術創作是一個動手實踐的過程，是發現美、創造美、表現美的過程，可以培養學生的實踐能力與創新精神;美術作品是內心情感的表達，可喚起心靈的共鳴，到達心靈休憩的港灣，塑造健康、平衡的心態;美術作品對祖國文明的歌頌，有助學生明辨是非，樹立正確的道德觀、價值觀和藝術觀。領略祖國優秀的藝術作品，感受祖國藝術魅力，可激發學生的民族自豪感和愛國精神。美術是對理想的追求，是對心靈的洗禮，可凈化心靈，建立正確的審美情緒和觀點，塑造健康人格。

2.高中美術教學有效性的提升

（1）提升自我，樹立現代美育課程觀

美育在現代素質教育體系中處于重要地位。素質教育要求培養有文化、有素養、有道德、有能力的現代化人才。高中美術課程是實現美育的重要途徑，強調通過實踐、體驗、探究、合作的學習方式，培育美學想象力和創造力，提高審美能力，激發對未來美好生活的向往。高中美術課教師應加強文化修養，提升人文內涵，成為符合現代教育理念的先行者。要求教師與時俱進，更新教育觀念，重建現代美育課程觀、教學觀、教師觀與學生觀。通過美術教學，體驗作品產生的過程，提升學生的美術技能與素養，引導學生參與文化藝術的傳承與交流，培育學生學習美術、熱愛美術的情趣，發展學生的感知與思維能力，鍛煉實踐能力和創新意識，促進學生個性活潑、全面發展。讓美術教師真正成為美的發現者與傳遞者。

（2）師法自然，發展學生的美術思維

藝術講究師法自然，博采眾長。以自然為師而效法。這里的自然，不僅是指自然界的萬物，還包括在社會生活中所呈現的自然狀態。在美術教學中，除了要求學生掌握專業的技能與知識以外，還要讓學生領悟創作的精髓與宗旨，領略各種本真的美。因為對自然萬物的感知不同，我們不能判定意大利文藝復興的作品與法國印象派作品孰美，也不能確認東方的繪畫藝術優于西方的波譜藝術，但是不同的藝術形式是相通的，都包含了人們對自然的熱愛和生命的真誠。美術作品貼近生活、源于自然，是對客觀世界和自然萬物的真實寫照。所以，美術教學要讓學生了解作品的創作背景和所處的社會階段，了解其與自然生活的聯系，了解為何而畫作，畫作是為何？從現實世界中汲取養分，對美進行傳承、創新與發展，表達自己的真情實感，創作出有價值的藝術作品。

（3）多樣教學，提升美術課堂的魅力

素質教育要求教師充分利用教學資源，重構課堂教學，豐富教學方式，提升教學效果。美術是一種視覺藝術，美術課程是美的傳承和展現的學科。教師應改革傳統的幾本書、幾張圖的教學方式，注意運用多媒體手段教學，打破時空和地域限制，提供更多的開放性藝術資源，領略古今中外的藝術文明。通過多媒體手段展示各種圖片和視頻，對學生形成鮮明的視覺和聽覺沖擊，將美術、音樂、文字和語言完美融合，創設情景交融的情境，引起學生對美的感受和體驗，拉近老師與學生的距離，使美術課堂更生動、更輕松，更富交流性、研究性、聯想性和創造性，在濃厚的藝術氛圍中，達到最佳的教學效果。

（4）豐富體驗，積極參與藝術活動

美術新課程標準明確提出，鼓勵學生在體驗、實踐、探究的基礎上，加強美的感知和理解，發展美術思維，提升美術修養，培養實踐創新能力。在教學中，教師應積極開展美術課外活動，創設藝術展示的平臺和空間，激發學生美術學習的熱情，增強美術學習的勇氣和自信心，豐富創作體驗，提高審美能力，培養健康的審美理想和標準。首先，在課前，教師可讓學生閱讀美術名家的相關書籍，了解他們的成長背景和生活經歷，引發學生對其作品的感悟和理解，更好的領會作品的內涵;其次，教師可組織學生參與校內外的美術比賽活動，大膽的走出去，體會美術之美感，擴大視野，增強藝術的價值認同和體驗認同。最后，可組織學生郊外寫生，走進自然，體驗自然，書寫自然，擴展學習和生活的空間，提高繪畫能力，激發熱愛生活和自然的美好情懷。

（5）多元評價，提升美術賞析水平

素質教育新課標倡導三大基本理念，以學生的全面發展為出發點，強調教師的成長，重視以學定教。美術教學價值，是通過評價制度來體現的。現代科學的評價制度，要求以學生的情緒、參與、注意、思維、生成狀態綜合評價學生的學習效果和質量。體現評價主體多元化、評價內容多項化、評價層次豐富化、評價手段多樣化。高中美術課程，應結合教學現實制定合理的評價體系，以生活化、人性化、發展性、激勵性、指向性為原則，堅持定性與定量相結合，自評與他評相印證，關注評價過程，重視評價結果。培養學生的美術感知力與展現力，發展美術思維與技能，提升美術修養與賞析能力。

參考文獻

[1]劉潔.高中美術教學中如何滲透情感教育[J].甘肅教育，2019（01）