如何在初中語文教學中培養學生的閱讀習慣

柏花

摘? 要：在初中階段的語文教學中，閱讀教學是非常重要的一部分，其主要任務就是培養學生的閱讀能力和閱讀習慣，這對于學生的成長與發展是至關重要的。

關鍵詞：初中語文;閱讀習慣

【中圖分類號】G 633.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0094-01

在教學實踐中，教師應深化自身在此方面的認知，意識到培養學生閱讀習慣的重要性，并對相關的培養對策、路徑加以分析，以此來展現學科價值，為學生的后續閱讀、終身閱讀打下堅實基礎。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

1.激發閱讀興趣，培養閱讀習慣

（1）運用名言激勵，激發閱讀興趣

在書籍中，很多有趣的名人名言都會給學生帶來相應的感染、啟發，使學生深受觸動，激發其對閱讀的喜愛等。因此，在語文教學中，教師就可以充分發揮名言警句的激勵作用，為學生引入一些有關于閱讀的名言，如“讀書使人進步”、“書籍是人類進步的階梯”等，時時刻刻的引導學生們要熱愛閱讀，這對于其閱讀習慣的逐漸形成非常有幫助。

（2）引入趣味書籍，激發閱讀興趣

學生在閱讀書籍的過程中，當閱讀課內書籍時，教師應增強學生閱讀的趣味性，引入一些閱讀游戲、趣味化閱讀形式等，使學生深刻的感受到閱讀的趣味性;而在選擇課外書籍的過程中，教師也應充分考慮書籍的趣味性，只有這樣才能激發起學生的閱讀興趣，為其閱讀習慣的逐漸養成創造條件。例如，《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《海底兩萬里》等書籍都比較適合初中生閱讀，不僅能激發學生的閱讀興趣，也能使學生在閱讀的同時受到一定的啟發、感悟等，以為其人生觀、價值觀的構建助力。

（3）傳授閱讀方法，激發閱讀興趣

在現階段，大部分的初中生在進行書籍閱讀的過程中，都沒有掌握好正確的閱讀方法，所以在閱讀中較為吃力，很難收到趣味感染、情感啟發等，使其的閱讀效果、興趣大打折扣。因此，在語文教學中，教師應充分發揮自身的作用，傳授給學生有效的閱讀方法，使其在閱讀中更加輕松自如，促使其閱讀習慣的逐漸養成。例如，學生可以根據自己的實際需求、愛好進行個性化閱讀，不受任何的束縛、限制;另外，學生也可以運用好略讀、精讀、掃讀等技巧，在閱讀時更好的掌握文章的主旨、內涵等，與作者更好的產生情感共鳴，使閱讀效果事半功倍。

2.學做讀書筆記，培養閱讀習慣

在培養學生閱讀習慣的過程中，做好讀書筆記也是非常重要的一個環節，通過該環節的開展，不僅能深化學生的閱讀體驗，也能為其后續的語文寫作累積素材，可謂是一舉多得。因此，在教學實踐中，教師也可以發揮自身的引導作用，使學生逐漸的養成做讀書筆記的好習慣，使其得到更好的進步與發展。

（1）課內累積

在初中蘇教版的語文教材中，所有的文章都是創編者精挑細選出來的，是學生累積素材的好對象，比如《春》、《濟南的冬天》、《凡爾賽宮》等。因此，在閱讀這些文章的過程中，教師就可以讓學生在閱讀后摘抄一些文章中的好詞好句等，并可以讓學生任意的挑選其中一段進行背誦，將這些優美詞句真正的儲存到腦海深處中，使其體會到閱讀的魅力所在。

（2）課外積累

在培養學生閱讀習慣的過程中，教師也應突破教材課本的局限性，應為學生選擇一些優質的閱讀資源等，以在拓展學生知識視野的同時，使其的文化內涵也得到進一步的豐富。比如，教師可以結合初中生的特點，為其引入《春水》、《朝花夕拾》、《草房子》、四大名著等，讓學生邊閱讀、邊品味、邊記錄，使學生在這其中快速的汲取知識，促使其語文素養、閱讀能力的提高。

（3）讀后感的書寫

在語文教學中，教師也可以讓學生嘗試寫一些讀后感，將自己的閱讀體會、感受以文字的方式表述出來，使其的閱讀體會得到進一步的深化。在此模式下，可以進一步的深化學生的閱讀體會，加強其對文章情感的認知等，使其的閱讀效果得到深化，閱讀習慣得到養成。

3.精選課外讀物，培養閱讀習慣

課外讀物往往是五花八門的，就讓學生產生一種眼光繚亂的感覺，使得初中生在書籍篩選中存在一定的困難、障礙，使其面臨著一定的難度。因此，在這時，身為一名語文教師，一定要發揮出自身的引導作用，應憑借自身的知識經驗、借助網上搜集選擇一些優質的課外讀物等，為學生的課外閱讀提供選擇，使其的閱讀空間得到拓展，促使其閱讀習慣的養成。

例如，針對于初一到初三的學生，《堂吉訶德》、《三體》、《哈利波特》、《穆斯林的葬禮》等書籍都非常適合其去閱讀，這些書籍人物眾多、情節曲折等，可以大大增強學生的閱讀興趣，使其全身心的投入到閱讀中，真正的熱愛閱讀、喜歡閱讀。

另外，除了要為學生推薦一些優質的讀物外，教師也應將閱讀與寫作結合在一起，使得兩者間互相促進、互相補充等，切實的解決學生“寫作難”的情況，保障其的語文學習得到更加順利、通暢的開展下去。例如，當學生在進行閱讀時，除了要引導學生品味文章中的人物、情節、走向外，教師也應讓學生適當性的分析一下文章的寫作手法、結構、構思等，為其后續的寫作提供幫助，在這樣的周而復始下，不僅可以促使學生閱讀習慣的逐漸養成，也能使其在寫作中有話可寫、收放自如等，將語文學科的魅力盡顯出來。

綜上所述，初中教師在開展語文教學的過程中，致力于學生閱讀習慣的培養是非常必要的。在此模式下，不僅能為學生的語文學習提供幫助，使其在文章理解上更加深入、情感化，也能使其體會到閱讀的魅力與價值，從而真正的喜歡閱讀、享受閱讀等，促使其得到更多更好的進步、發展。