論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式

李軍田

摘? 要：數(shù)學(xué)課程的教學(xué)是我國(guó)小學(xué)課程教學(xué)中極為重要的一部分。在新課程改革的要求之下，我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式必須要進(jìn)行改變和創(chuàng)新，才能更好的符合當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代教育的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);新課程

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0121-01

1.新課改背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)從生活的角度出發(fā)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。眾所周知，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)運(yùn)用于生活。一方面，生活化的教學(xué)模式，可以有效鍛煉學(xué)生的思維模式。在日常生活中，可以發(fā)現(xiàn)生活中包含了多元化的數(shù)學(xué)元素，如時(shí)間、人民幣等。在識(shí)別和計(jì)算時(shí)，需要學(xué)生利用基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。另一方面，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，挖掘其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)而言之，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，其中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，如果教師能夠有效挖掘這些資源，可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的性。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀

隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，新的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)完全滲透到日常的教學(xué)過(guò)程中，如多媒體信息技術(shù)教學(xué)法、分組教學(xué)法、情景教學(xué)法等等，但是，由于教師的能力不足，且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致這些新式教學(xué)方法僅僅停留在形式上，并沒(méi)有突破以往的教學(xué)理念。而生活化的教學(xué)則是教學(xué)理念上的一次變革，它可以將生活與知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值和作用。但是，這種生活化的教學(xué)方式并沒(méi)有廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，由于這種教學(xué)方法過(guò)于繁雜，所以，在前期課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師需要收集大量相關(guān)的資料，耗費(fèi)較大的精力和時(shí)間，結(jié)合知識(shí)與生活之間的連接點(diǎn)，以此做好課前的教學(xué)準(zhǔn)備。而且，我國(guó)的教育多半都是以應(yīng)試教育為主，所以，很多教師在觀念上并沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變，依舊以考試的知識(shí)范圍為主，進(jìn)行課堂教學(xué)，所以，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，造成整體的教學(xué)效果也不是很理想。

3.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑

（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。新課程改革背景下，傳統(tǒng)“強(qiáng)灌式、填鴨式、單一式”的教學(xué)方式，已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。而新課改的教學(xué)目標(biāo)，主要是以學(xué)生為主，改變以往學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換為“我要學(xué)”，從“自主學(xué)習(xí)”到“我會(huì)學(xué)習(xí)”等，進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密連接在一起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（2）合理選擇數(shù)學(xué)生活元素。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于生活化的數(shù)學(xué)課堂，需要教師能夠合理篩選出生活中的數(shù)學(xué)元素，以此將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的數(shù)學(xué)理論形象化。眾所周知，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題有很多，但并不是每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都適合應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，作為課堂教學(xué)的輔助材料。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，篩選出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的生活題材，作為教學(xué)中的生活案例，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)主要表述的是通過(guò)數(shù)學(xué)符號(hào)和語(yǔ)言，表達(dá)出數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)理論。對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)的很多理論都是比較抽象的，所以，單一口述的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂處于“一言堂”的教學(xué)狀態(tài)，讓學(xué)生感覺(jué)課堂過(guò)于枯燥和乏味。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的方法，將數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成學(xué)生能夠理解的一種簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和表達(dá)方式，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師可以用生活化的語(yǔ)言，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，以此創(chuàng)造教學(xué)情景，從而讓學(xué)生從生活的角度進(jìn)行思考，以此更好的探究其中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（4）提高學(xué)生參與課外作業(yè)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與其他學(xué)科相比，其難度性更高。所以，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生布置一些生活化的課外數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生從生活中探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決課外作業(yè)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。同時(shí)，教師可以布置一些小組性的生活探究題，讓學(xué)生調(diào)查生活中的某些現(xiàn)象，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析這些生活現(xiàn)象，從而了解生活中的變化和發(fā)展，以此讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

綜上所述，在新課程改革的背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，開展生活化的課堂教學(xué)。同時(shí)，讓學(xué)生將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題帶入課堂，作為課堂交流的話題之一，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此更好的將二者聯(lián)系在一起，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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