探析如何提升初中數學課堂教學的有效性

曹金生

摘? 要：隨著時代的發展和需要，社會對人才的要求越來越高，對學生綜合的思維能力和大局觀也有了一定的要求。和其他學科比起來數學這門學科比較注重學生思維模式的培養，學生在做題時是否有一個清晰的解題思路是把題解出來的關鍵。學生需要在理解基礎知識和公式的前提下，根據題目要求進行推理和分析，并且每道數學題的解題思路也許會類似，但絕不會相同。所以需要學生有良好的應變能力，靈活的去運用所學的知識來解題。而且，數學這門學科的部分知識是抽象化的，初中學生在空間想象能力沒有得到充分發展的情況下，學習起來會有一定的困難。這就需要教師在講課過程中注意把抽象概念具體化，降低學生學習的難度。本文結合實際教學經驗，從數學情景、探索活動、課堂引導三方面入手，簡要分析了新課標背景下教師應該怎樣提高初中數學課堂的教學水平，為教師在初中數學課堂中的教學提出了參考性的意見。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;有效性

【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0071-01

在學生的學習生涯中，數學這門學科是必不可少的課程之一，學生從小學階段開始學習數學到初中階段已經有一個體系。因此，初中數學教師在給學生進行數學課堂的教學時，要注重把學生形成的體系進行優化和完善。在開展教學活動的過程中，要注意培養學生的思維邏輯能力和自主探索問題的能力，在學生形成良好的思維體系的基礎上，學生在學習后續更復雜的知識時能夠更有效率。但是根據學生以往的學習情況來看，數學這門學科容易成績兩極分化的狀態，邏輯思維能力強的學生在學習過程中會更加得心應手，而能力有限的學生則容易破罐子破摔。這就要求教師在制定教學方法和教學，目標是要根據學生的實際學習情況，從學生的特點和能力出發，開展學生感興趣的教學活動，提高學生學習的積極性，從而提高課堂教學的效率和水平，讓學生在數學課堂上能夠對自身的綜合素養進行提高。

1.創設有效的數學教學情境，提高教學的質量

由于數學這門學科本身的特點，學生在學習過程中會碰到部分抽象化的問題和內容，這類知識點會提高學生在學習過程中的學習難度，學生在學習無果后自信心會受到打擊，而教師作為學生學習時的引導者，要對學生不能解決的問題進行指導，將抽象畫的問題形象化和具體化，用學生容易理解的方式表達出來。教師在開展教學工作時，可以把教材中的知識點和學生的實際生活結合起來，讓學生在接受程度更高情景下學習，提高學生的學習效率。

以教師給學生講授“圖形的初步認識”這部分知識點為例，教師可以把教材中出現的圖形比喻為學生在實際生活中能夠接觸到的實物，學生在認識自己熟悉的物體的基礎上去理解教材中的圖形，能夠降低學生的學習難度。在讓學生學習數據的初步統計時，可以讓學生在了解數據統計的基本流程的情況下，對生活中自己感興趣的數據進行統計和分析。在這個過程中可以提高學生的思維邏輯能力和自主學習能力，讓學生參與到教學活動中來，在實際操作中學習和提升，無論是對學生自身還是課堂的質量和水平的提高都有很大的幫助。

2.靈活運用多樣化的探索活動，提高問題的價值

學生在進行學習的過程，是一個與同學和老師交流的過程，學生要懂得在交流的過程中對自己的學習成果進行分析，對自己不懂的知識進行自主探索。但是，由于探索是以一個建立在學生對基礎知識良好掌握基礎上的環節，學生在學習基礎知識時必須要腳踏實地，在進行更深層次的問題探索時才能省去很多不必要的麻煩，開展探索活動時，會更有效和更順利地進行。教師在引導學生進行探索活動時，要從學生的角度出發和考慮，根據學生的需求給學生進行指導，幫助學生尋找更適合自己的探索方法，讓學生在探索過程中學習和提高。

以教師在給學生進行“三角形相似的條件”這部分知識內容的授課為例，在學習這部分內容前教師需要讓學生掌握三角形的性質和現在三角形的條件學生有了一定的知識基礎后，教師可以開展學生進行學生與學生之間授課的活動，讓學生自行探究這部分內容中的重點和難點?；顒咏Y束后，老師對學生的表現進行評價和總結，讓學生在教學活動中認識到自身的缺點和優點，對自己的綜合素質進行完善。

3.實踐有效的數學課堂引導，追求生成與預設的和諧統一

由于初中階段學生的思維模式和空間想象能力等發展不夠充分，學生思考和分析問題時會存在一定的不足，考慮問題不夠全面，教師作為學生的引導者，要充分發揮自己的引導作用。教師在制定教學方案時，要注意知識生成與預設的統一，讓學生學習得更通透。

以“菱形”的教學課堂為例，教師的教學目標是要讓學生掌握菱形的性質，然后更進一步的把菱形的性質和矩形的性質做出對比。教師可以在課堂教學中讓學生用紙把菱形和矩形都折一折，然后思考兩者之間的共同點和不同點。讓學生在動手操作的過程中去主動探索教學內容，教師對學生有困惑的地方加以指導，能夠有效的培養學生的思維邏輯能力和動手操作能力，提高學生學習的效率和質量。

數學是一門綜合性較強的學科，學生在學習過程中要盡量保持全面發展，特別是思維能力和自主探索能力的培養對學生學好數學至關重要。教師要做好引導者的工作，與學生共同努力和發展，提高初中數學的課堂質量和水平，提高學生學習的積極性和效率。在課堂上還要注意培養學生發揮自身的主觀能動性和自主學習能力，樹立學生從局部到整體的學習方法，為社會培養更優秀的人才。

參考文獻

[1]黃超波.淺析如何提升初中數學課堂教學的有效性[J].都市家教，2012（11）：73-73