讓“興趣”融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)

何德軍

摘? 要：隨著教育體制改革的深入推行，當(dāng)前各地初中已經(jīng)開始積極采取新的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。但在初中數(shù)學(xué)的具體教學(xué)中，老師們都會(huì)把重心放在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上面，不過最關(guān)鍵的還是要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要讓“興趣”融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以它在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，必須要加入一定的策略。本文就從這個(gè)問題出發(fā)，具體的分析一下如何讓“興趣”融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，最終為促進(jìn)教學(xué)有效性的提高貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

關(guān)鍵詞：輕松的課堂氛圍;小組合作學(xué)習(xí);多媒體

【中圖分類號(hào)】G633.6??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0082-01

初中數(shù)學(xué)知識(shí)是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展以及延伸，也是高中數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ).在小學(xué)階段一些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，在初中階段可以進(jìn)行補(bǔ)充.數(shù)學(xué)是一門工具性質(zhì)的學(xué)科，與學(xué)生以后接受的其他學(xué)科教學(xué)有著緊密的關(guān)聯(lián)，還有可能影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展.為此，如何在進(jìn)行有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是值得教師探究的問題。本文將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略做出探究.

1.營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛因斯坦明確指出：興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣往往能達(dá)到事半功倍的效果，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)興趣更是必不可少。我們教師則應(yīng)營造輕松舒適的課堂氛圍，嘗試學(xué)生容易接受的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松快樂中無壓力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅可以使得學(xué)生全身心投入在數(shù)學(xué)課堂中，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，我在每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，都會(huì)與全班學(xué)生開玩笑來討論數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)題目。學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)做課后習(xí)題時(shí)，有一道題目：1、6、9、0、23、8、區(qū)分哪些數(shù)字是有理數(shù)，哪些是無理數(shù)？雖然我每次在課堂上都強(qiáng)調(diào)“0即不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)”，但是在學(xué)生回答這道題目時(shí)仍把0歸為負(fù)數(shù)。我就叫把做錯(cuò)這道題目的學(xué)生站起來，和他們一本正經(jīng)地說：“你們有沒有在認(rèn)真聽課呢？又做錯(cuò)了這道題，今天你們不準(zhǔn)吃飯哈！”學(xué)生聽到這臉色都垂頭喪氣，我話鋒一轉(zhuǎn)，“你們今天得吃面！”聽我講完，全班學(xué)生哄堂大笑。很快這一節(jié)數(shù)學(xué)課也都在歡聲笑語中度過了。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

倘若大多數(shù)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)保持積極的學(xué)習(xí)熱情，則可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，使得學(xué)生在主觀能動(dòng)性下發(fā)揮自己的潛在學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生能自主主動(dòng)跟著老師的思路來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，很大程度上提高了我們教師數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率。而在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。比如，我會(huì)布置一道數(shù)學(xué)題目：2x+17=35 、3x-64=11、12+8x=52、0.8x-4.2=2.2、2x+5=10、3x-15=75 。先讓學(xué)生自主計(jì)算出這6道方程，然后再引導(dǎo)學(xué)生在之前分好的學(xué)習(xí)小組中一起與組員們相互合作，交流探討自己解方程的思路與方法，進(jìn)而可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)其他同學(xué)的解題方法。這樣不僅可以提高學(xué)生們的競爭意識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣并主動(dòng)去鉆研數(shù)學(xué)題。更重要的是一直被我們教師們所忽視的所謂的差生也可以輕松的與同學(xué)一起互動(dòng)交流合作，激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們了解到原來這道題目也是可以這樣解出答案。

3.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是教師在黑板上用粉筆書寫本節(jié)課堂的重要數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生看著老師寫在黑板上的板書記筆記。學(xué)生都習(xí)以為常了這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，于是我們教師可以在此基礎(chǔ)上嘗試巧用多媒體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課堂上巧用多媒體既可以增加數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)量，也可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生接受更多的初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。比如，我會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)直線與圓的位置關(guān)系時(shí)巧用多媒體，用多媒體來動(dòng)態(tài)地演示直線與圓的相切，相離及相交的不同位置關(guān)系之間的區(qū)別。動(dòng)態(tài)顯示圓心與直線的距離不僅讓

可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在數(shù)學(xué)課堂上也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，多媒體的靈活性也能讓學(xué)生更加形象生動(dòng)的理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加扎實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)也更加輕松。

我們教師在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是主體，更要尤其注意對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，在初中的教學(xué)中我們教師切忌讓學(xué)生只是一味的追求成績，在新課標(biāo)的大背景下，我們教師要做好引導(dǎo)作用，讓“興趣”融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要求學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段可以提高好自己的成績，能夠在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中做到最好，新課標(biāo)對(duì)于我們教師提出了新的要求，學(xué)生可以在初中的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中提升自己的綜合實(shí)力，讓自己在這個(gè)階段不只是單純的追求成績，而是可以為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這一點(diǎn)十分的重要。所以“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。

參考文獻(xiàn)

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[2]管春秋.初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（12）：41