高中物理教學中學生創新能力的培養

付小飛

摘? 要：高中物理是高考必考的一門學科，它靈活性高、實踐性強，對學生思維的開發具有重要的作用。近年來，為響應國家教育部關于教學改革的號召，物理教學在不斷創新、不斷突破，教師們在不斷嘗試新型教學方法，努力提高學生學習物理的積極性。把物理與生活聯系起來，打破物理教學只為應付考試的局面，在物理教學中努力培養學生的創新能力。

關鍵詞：高中物理;教學;創新能力;培養

【中圖分類號】G633.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0090-01

眾所周知，教學是一個雙向的影響過程。教師給學生傳授知識、傳授方法、傳授經驗，從而影響學生的外在行動;同時，學生的外在行動又影響著教師教學活動的進一步開展。在學習過程中，教師和學生是一個不可分割的整體，物理學習亦是如此，想要在物理教學中得到創新，需要老師和學生的共同參與、相互配合。

1.學生創新能力的培養

正所謂磨刀不誤砍柴工，在開展一項工作之前，盡可能地準備好工作細目，往往能帶來事半功倍的效果。所以，在教學實行創新之前，教師需要讓學生明白什么是創新。創新代表著拋開舊格局的限制，創造新的發展模式，進而實現思維方式與認知途徑的徹底性改變。在理解含義后，更重要的是培養學生的創新意識。物理實驗是物理教學中必不可少的教學手段，在實驗中，教師可以逐步引導學生進行創新，讓學生在探索中獲得樂趣，逐步形成創新意識。同時，對物理教學史的介紹、物理實驗視頻的觀看等都能夠啟發學生的思維，培養其物理創新意識。

2.加強基礎知識的傳授

房子的地基是建造房子最關鍵的部分，學習和蓋房子有著異曲同工之妙，只有基礎知識扎實穩定，后續的知識體系建構才能堅強牢固，知識小屋才能在風雨中屹立不倒。物理的基礎知識對學生的物理創新提供了豐富的養分，有基礎知識的支撐，創新的結果才能有價值。拋開物理知識本質的創新只是流于形式，沒有實際意義。在教學中，教師需要防范此類急功近利的原則性錯誤，不能一味地追求知識技能的創新，忽略物理基礎知識的教學。同時，學生不應該被教材所束縛，在教材之外，同樣有許多值得探討的物理學知識。教師應當幫助學生掙脫教室空間的局限，聯系實際生活，引導學生們在生活中發現物理，帶領學生把物理知識運用到生活中。

3.重視教學的實踐性

物理實驗教學是激發學生物理好奇心，拉近學生與書本物理知識距離的高效方法。好的實驗教學會給學生的物理學習帶了積極正面的影響。首先，教師要詳細介紹所進行實驗的主要目的，并告訴學生們實驗注意事項。帶領學生實驗時，教師要鼓勵學生們自己動手、親力親為。高中生的思維結構與成人基本無異，因此，在學生遇到困難時，首先考慮的是自我解決。此時教師的工作便是從旁觀察，在關鍵時刻給予引導。學生在實驗成功后便會獲得自豪感，促使學生依然擁有進行再次嘗試的興趣。實驗后，教師需要引導學生進行反思，并且嘗試總結實驗時的收獲，找到自己行動的優點與存在的不足，獲得思想上的成長。

4.教師要具備創新意識

國家要求的教育創新必須要落到實處，這要求教師在進行教育改革時必須要態度端正，不能以完成上級任務為目的進行形式主義創新。首先，教師需要擁有強大的理論基礎，認真閱讀國際前沿的教育創新巨著，聯系自身實際，確定其可行性。其次，教師需要觀摩其他優秀教師的物理創新課程，揣摩其成功的原因，多交流、多探討，對其優點加以學習，合理運用到自己的教學中。最后，教師需要反思，可以通過錄視頻回放、學生意見反饋的方式反思自己的教學，撰寫反思日記，改正自己的物理教學上的缺點，發揮優勢，為教學創新打下良好的基礎。

5.構建友好平等的師生關系

在傳統教學模式中，人們總是片面的認為教師是最權威的，教師負責教，學生負責學，以至于小部分學生偏激的認為教師的話就是圣旨，這種想法是不可取的。師生之間應當是平等的，人與人之間的尊重也是相互的，與年齡地位無關。在物理創新教學時，教師可能也會犯知識性的錯誤，當錯誤被學生指出時，教師要虛心接受、真心改正，并向學生們道歉，讓學生們感受到被尊重。需要注意的是，教師和學生都是教學活動的主要成員，兩者的差別在于所扮演的角色不同。教師在班級開展創新活動時，需要明確自己的立場，走到學生中去，了解學生的想法，與學生們平等交流，讓學生擁有發表自想己看法的機會，把選擇權與決定權交到學生手中。

6.開展深入研究性學習活動

顧名思義，研究性學習活動是指通過對某一問題的探究思考，提出假設并反復驗證，同時能夠在此過程中收獲新知識的過程。面對物理難題，學生們需要擁有透過現象發現問題本質的能力，并對問題進行深入的研究，把原本看起來很困難的問題細化、拆分為基本結構單元。一般來說，探究物理問題是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。因此，研究性學習需要一個相對開放的空間，在課堂教學中開展研究性學習的難度系數較大，耽誤學生的課堂學習時間，使得教師不能有效地完成教學任務。為了解決這一問題，教師可以引導學生建立物理興趣學習小組，利用課余時間，組織開展研究活動。在活動中，學生們鍛煉了自己的動手能力，開發了思維，同時，又能夠體會到與人合作的樂趣，形成集體意識。

總的來說，高中物理教學創新是一座難以攻克的城池，學生是主力部隊，教師是前線指揮，兩者通力合作相互幫助，才能打一場漂亮的勝仗！

參考文獻

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