淺析小學數學估算教學的意義及教學建議

馬海林

摘? 要：在新課程改革背景下，估算成為數學課程標準中的九個核心詞匯之一，所以在小學數學教學過程中，應重視估算教學的開展，不斷提高小學數學估算教學水平。本文主要探討了小學數學估算教學的意義及教學建議，希望能夠為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：小學數學;估算教學;意義;教學建議

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0143-01

估算在數學學習過程中具有至關重要的作用。所以在小學數學學習過程中，還應注重對學生估算意識的培養，不斷提高學生的估算能力，加強學生學習效果。為此教師還應圍繞小學數學教學內容，科學、合理的開展小學數學估算教學，使得學生能夠精確的估算，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

1.小學數學估算教學的意義

（1）有利于小學生體驗數學

在日常生活中，人們遇到的一些實際問題，必須進行精確計算，但是也存在一些問題，需要人們進行估算，例如人們想要買一件150左右的襯衫和一雙235的鞋子，要帶多少錢才能夠？這個問題就考察了人的估算能力，讓我們做到心中有“數”，可見估算在實際生活中的重要性。而在小學估算教學過程中，也可以從學生的現實生活中出發，將生活中的情境融入到課堂教學中，引導學生對問題進行積極的思考，有利于小學生體驗數學。

（2）有利于培養學生的數感

學生估算的培養離不開良好數感的培養。數感主要是指學生對數字的個人感受，數感需要在后天進行培育。良好的數感對學生估算能力的提升具有重要作用，例如在計算38÷5，由于38處于35與40之間，所以這道題的結果應該在7與8之間，使得學生能夠更好的解題，不斷提高學生的解題能力

（3）有利于培養學生的思維觀念

在小學數學教學過程中，科學、合理的開展估算教學，對學生思維觀念的培養也具有重要的影響。這主要是因為估算需要學生充分調動思維，思考如何能夠更加精確的進行估算，并在這個過程中，不斷提高學生的思維技能，培養學生正確的思維觀念。

2.小學數學估算教學建議

（1）培養學生的估算意識

在小學數學估算教學過程中，還應注重對學生估算意識的培養，應將培養學生的估算意識作為重要教學目標之一，在估算練習過程中，逐漸強化學生的估算意識。以往的估算教學主要是做一些機械性訓練，沒有讓學生形成正確的估算意識，所以教師還應為學生設計好的問題，才能讓學生充分認識到估算的必要性，增強學生的估算意識。教師可以結合學生的生活實際，創設生活化問題情境，并在情境中滲透估算意識，訓練學生的估算能力。例如在生活中，我們乘公交上學，需要排隊依次上車，前面排隊的人較多，你想知道輪到自己上車需要多久？你應該怎么來計算？教師提出這個問題后，可以先讓學生進行思考，學生隨意發表自己的想法，之后教師可以引導學生用估算的方法來計算，在估算時，需要先對每個人上車的時間進行計算，還需要對前面的人數進行估算，最后就能知道輪到自己上車需要多久。這種估算方法運用在日常生活中還有很多體現，教師可以引導學生思考生活中還有哪些例子，這樣就可以充分感受到估算的價值，從而增強學生的估算意識。

（2）傳授學生估算方法

在小學數學估算教學過程中，教師還應向學生傳授正確的估算方法，學生掌握估算方法，能夠提高學生對選擇題和判斷題的解題速度，特別是學生完成計算后，進行檢查，可以起到事半功倍的效果。小學數學估算教學涉及到的估算方法有很多種，具體主要有以下幾種：湊整法，就是將數量取整十整百進行計算，具體還可以分為去尾法、進一法、四舍五入法等;利用特殊的數做參照，例如在計算125×3，既可以想到125×4=500，所以就可以對125×3進行估算;取中間數，例如在計算33+34+36+37這道題時，由于這幾個數都與35都比較接近，所以可以取35直接乘以4，就可以將這道題估算出來;根據生活經驗進行估算，例如：一個蓄水池，有兩個進水口，甲進水口單獨注水需要4個小時，乙進水口單獨注水需要5個小時，甲乙同時注水需要幾個小時？根據生活經驗，加水同時注水，需要的時間肯定比甲或者乙單獨注水需要時間要少一些。學生通過對這些估算方法的掌握，能夠提高學生的計算能力。

（3）加強對學生的估算評價

估算評價是小學估算教學的重要組成部分，在小學數學教學過程中，還應注重對學生的估算評價，教師應根據不同年齡段的學生，提出相應的評價標準，對于低年級的小學生，教師應適當的降低估算要求，由于剛剛接觸估算，在具體的估算過程中，可能估算結果會出現較大的差異，教師不需要過于嚴厲的要求，但是應要求低年級具有一定的估算意識，掌握相應的估算方法，具備一定的估算能力。對于高年級的小學生，經過一定的時間訓練，小學生的估算能力得到了一定的提升，同時也具備一定的估算經驗，因此估算應更加準確、合理，并且能夠運用估算方法更好的解題，提高學習效率。在對學生進行評價時，應注重對學生的鼓勵，提升學生的估算信心，充分調動學生估算的積極性。

3.結語

總之，估算已經成為小學數學教學的重要組成部分，對學生數學學習具有重要的影響。在新課程改革背景下，應重視估算教學的開展，不斷提高學生的估算能力，使得學生能夠精確的估算，加強學生學習效果，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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