探究閱讀在小學語文教學中的有效性

李婧

摘? 要：《語文新課程標準》中明確指出，我們應該增加學生的閱讀量，增強學生的閱讀水平。閱讀是語文教學的重中之重，是培養學生寫作能力的重要基礎。本文通過筆者的一些教學經驗，對提高小學語文閱讀教學效率的策略作出分析，并基于此給出相應的建議。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0149-01

閱讀在小學語文教學中的地位很是重要。雖說教師不再是固步自封，對新的事物、新的思想都在敞懷接受，然而固有的思維習慣是不容易改變的，而這也會對教師的教學有所拘束，從而無法順利將學生帶入到閱讀的氛圍中來。那么，要怎樣提高小學語文閱讀教學的效率呢？這是所有教師應該思考的問題。

1.小學語文閱讀教學的現狀

（1）語文老師對閱讀的見解不夠深入

小學生年齡較小，雖然頭腦很是靈活，但是對于事物的認知能力有限。如果老師甄選閱讀素材時可以更用心一些，在學生學習的過程中很容易帶動學生的情緒，然后引導其進入深層閱讀的氛圍當中。可是，現在的教學狀況卻是語文教師對閱讀素材的選擇大多局限于教材，沒有換位思考，沒有以學生為主體進行甄選。并且，如今電子設備的通用已經將教師帶離了“智慧”的圈子，因為對網絡的依賴，教師慢慢地拋開自己的想法，并為求教學進度，加入“參考”因子，這是教學的墮落，也是對學生教育的不負責。

（2）教學方法千篇一律

教育改革的大趨勢已是人盡皆知，現階段的首要任務便是在此趨勢的推動下促進學生各方面素質能力的提升。只是因為種種因素的制約，學生成績依舊是教學重心，而學生素質能力的培養并沒有過多關注與實踐。且閱讀的模式千篇一律，既沒有激起學生的學習熱情，也使得師生之間的溝通缺乏反饋，這也不能達成教育與學習進步的共贏。

（3）閱讀教學中缺少家庭氛圍的影響

學校的課程時間是很固定的，且每堂課教師可以講授的知識也是有限的，如果要提高學生的閱讀能力，家校合作是很好的解決方式。然而，現在的教學情況是，家庭對學生的關注僅僅局限在學生的學習成績，幾乎在學生的能力提升上不予考慮。也是因為這樣，小學生們從小就沒有機會養成讀書的好習慣，而閱讀這個學習技巧在后期培養也是不易的。

2.提高小學語文閱讀教學的建議

（1）編制適宜的教學情境

在小學語文教學中，采取情境教學法是一個不錯的選擇。以這種方式能夠開拓學生的思維，營造活躍的課堂氣氛。所以，語文老師應該因材施教，結合教材編制教案，同時將學生的實際學習情況考慮進去，從而促進學生的閱讀理解能力。再有，老師們可以運用多媒體，在多媒體的幫助下將所要講的內容形象地呈現出來，以此激發學生的閱讀興趣。比如，在講解《觀潮》這節課時，錢塘江大潮的波瀾壯闊以視頻的形式呈現在學生眼前，遠比老師生硬的講解更能深入人心。而在此基礎上，再讓學生們去閱讀教材內容，學生們對這堂課上講解的知識點就更容易吸收。

（2）教師應用心選擇閱讀素材

教師在為小學生們甄選閱讀素材時要結合他們的閱讀習慣。而為此，語文老師在選擇閱讀素材時應從多角度出發，既要考慮到對學生閱讀視野的開拓，提升他們的閱讀素養，也要在響應小學語文閱讀教學的開放化模式的基礎上，緊密聯系教學教材，豐富學生的閱讀量。當然，在此過程中也可以加入一些背景素材供學生閱讀，這樣也會讓學生對教材中的人物有更多的了解，從而激起他們的學習熱情。比如在講授《為中華之崛起而讀書》這節課時，老師可以搜尋相應的人物進行教學，通過將人物的影視資料呈現出來，進而使得學生們對人物的印象更深刻，并使他們在人物的觸動下潛移默化地提升自身的綜合素養。

（3）創造良好的學習氛圍

學生在成長的道路上離不開家庭和校園的共同呵護與培養。所以由此可說明，在學生成長的過程中，家庭和校園的作用都很重要，這兩者就像是一雙手，家庭是右手，是保障學生良好學習的必要條件;校園是左手，是為學生塑造良好的學習環境的充分條件。所以，學校和家庭要有緊密的聯系，不論是學生在校的學習情況還是在家的生活情況都可以實時反饋，這是對學生的動態有一定的了解和掌握，也是為學生的更好成長助力。比如，學校老師可以建立微信或QQ群，然后在家長會或家訪時將班級的家長拉入群中，以便后期及時反饋學生的課堂情況，而老師也可在班級群里不定時地分享一些閱讀素材，通過對家長的督促來促進學生的閱讀能力。

3.結語

總的來說，小學語文閱讀教學，是語文教學過程中重要的環節。畢竟是一個過渡的時期，而在這個時候對學生開展學習能力和思維能力的培養很有成效，并且這也是為學生們在將來語文素養的積累提前打好基礎。綜上所述，教學的任何一個環節都不是至善至美的，都應該有一定程度的完善，這也是為了提高教學質量、激發學生的學習熱情以及養成好的習慣。在小學實際教學當中，老師不應該墨守成規，而是要具體情況具體分析，并對癥下藥。在學生的日常學習當中，教師也應該加強與學生之間的溝通，縮短與學生之間的距離。還有，在教學時，教師要時常反思，及時發現學生的學習傾向，然后因材施教，從而提高學生的閱讀水平。而學生家長也要時刻關注孩子的學習狀態，在必要的時候對他們進行適時 輔導。希望在家庭與學校的共同努力下，提高學生的綜合素質，為社會主義培養新的接班人。

參考文獻

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