“房車陪讀”難以安放父母的焦慮

楊三喜

? 花50萬元買一輛房車陪讀，是否值得？這是吳女士一家理性綜合考慮之后的選擇。有了房車后，吳女士自述效果很好：“孩子現在每天晚上8點多基本已入睡，早上7點多起床，寫作業和睡眠的時間至少增加了兩個小時。”孩子睡眠比較充足，感覺學習也自律多了。

? “這些都是為了孩子的教育，并不是別人口中的‘折騰’。”別人看到的是“霸氣方案”，卻沒看到背后的辛酸與無奈。如果家門口就有心儀的學校，滿足吳女士對孩子教育的需求，也就不用這么費勁，千挑萬選找學校、購買房車陪讀。

? 房子是用來住的，但“房子”卻不這么簡單。在房地產市場上，它像一個金融產品;在教育資源分配中，它變成了一個教具。當前，許多地方公辦學校實行劃片入學政策，為的是化解“擇校熱”，但劃片入學并無法從根本上遏制家長的擇校沖動。擇校需求強烈，其競爭方式也從過去的拼成績、特長，變成了拼房子，由此導致了學區房熱。

? 一些熱門學校的學位供不應求，于是又有了多種入學排序方式，按照落戶時間、房產購買時間等條件優先滿足老居民、老業主。還有一些地方，甚至出臺了按房產面積大小分配學位的方案。在一些民辦教育發達的地區，譬如吳女士所在的溫州市，有條件的家長可以掙脫劃片入學的限制，為孩子選擇自己心儀的民辦學校。可是這僅僅是個開始，選完心儀的學校，還有買房車陪讀這種擇校行為的衍生品出現。

? 從一條過道到一輛車，學區房早已不是物理性的東西了，而是超脫于一套房子、一個地址的存在。這背后，是家長們對教育的高度重視，是全社會普遍的教育焦慮，更是優質教育資源供應不足的體現。

? 對家長們來說，的確需要放平心態，因為學習終究是孩子自己的事，從長遠來看，放下生活和工作，圍著孩子的學習轉，不是長久之計。如何調動孩子的主觀能動性，培養孩子良好的學習習慣、生活習慣，才是最重要的。

? 當然，更重要的還是破解優質教育資源緊缺的問題。在城市打拼，不僅是為了工作，也是為了更好的生活，享受教育、醫療等公共服務，這些都是美好生活的題中應有之義。