“做一名松靜勻樂”的幸福教師

肖淑蘭

摘要：魏書生“松靜勻樂”的四字方針使我茅塞頓開，正確處理了自己的各項工作，自己任幼師班級的班主任工作，每周12節英語課，兩節二課堂教學，同時負責人全校師生的教材管理和發放工作，這四項工作在以前累的時候心理很不高興，但是聽了魏書生老師的視頻報告后，重新規劃自己的工作，智慧安排工作，努力使自己成為一名“松靜勻樂”的幸福教師。

關鍵詞： 魏書生;“松靜勻樂”;幸福教師。

去年暑假前學校一學期的工作結束了，平日喧鬧的校園因為孩子們的離校顯得格外寧靜，學校利用學生離校的時間給教師播放了魏書生老師的演講視頻，由于平日上課時間緊，學校很少有這樣集中的時間大家一起觀看視頻學習提高。對于魏書生我以前就早有耳聞，但沒有看過他的演講視頻，自從觀看視頻后，我把所思所想運用到我的教學及各項管理工作。現與大家分享這一年來的心得體會，以便得到更大的提高。

現在想來視頻里魏書生雖然是當代著名教育改革家，但他很普通的外觀形象，很樸素的穿著打扮，滿臉笑容的深深一鞠躬，便引來了滿場的掌聲。在講座里，他首先介紹了自己的坎坷經歷，但始終都堅守在教師崗位上。他成名之后即使是公務纏身也不曾放棄他的課堂教學，他經常外出但從不讓別人替他上一節課，班級學生依然井然有序的自學課程，考試成績還非常的高，他身體健康，給人一種積極向上的感召力，長達數個小時的講座對于他那個年齡，沒有讓人看出疲憊，是一種全新的教師形象。令我由衷的從心里敬佩他，發自內心的要向他學習。

整個講座給我印象最深的是他的四字方針“松”，“靜”，“勻”，“樂”。“松靜勻樂”是人生的一種境界，“松”是身心放松;“靜”是守住心靈的寧靜;“勻”是呼吸調勻，公平做事;“樂”是樂觀向上，永不停歇。這給我這個既是班主任，又是科任教師，二課堂教師，全校所有師生教材的管理員，觸動很大，我要認真的把這四字方針運用到自己的教學和管理工作中來。在工作中讓自己放松心情，快樂開心。

作為一名班主任，我深刻認識到了魏老師的做法，班級管理靠民主、科學;教育學生學習的同時引導學生強身健體，我的班級是職業學校的幼師班級，在班級紀律要求上采用學生自己制定一份班級紀律細則及紀律處罰的辦法，班委會大家投票選舉產生，任期一個月，每個職位都有人，從組長到學習委員，監督委員，一應俱全。這樣“班級事事有人做，學生人人有事做。”每個學生都得到了提高和鍛煉的機會。我在體育方面也提出了要求，無風的天氣全班同學早自習之前統一到操場集體打羽毛球，我之所以選擇打羽毛球是因為學生平日上課低頭看書學習，還有很多學生周末玩手機過度，導致頸椎容易出問題，而且打羽毛球還能很好地鍛煉學生的應變反應能力，有風的天氣打排球。職高的的學生不同于普通學校的學生，他們性格較普高學生更加個性張揚，班主任不能一味地要求學生這樣那樣，要以朋友的身份和學生多交流溝通。我的工作可以說是多而且復雜，但是按照“松，靜，勻，樂”這四字方針去辦，輕松了許多，快樂了許多。

我的教材管理采用電子表格的方式記錄全校所有學生從一入學開始領取的第一本書到畢業的最后一本書，認真輸入教材名稱及價格數字，及時統計，為此我每個班級選了一名教材助理員，他們及時給老師輸入數字，我再在自己班級選一名教材總助理 進行信息的核對，最后我自己結賬時再進行最后一遍的核對，這樣以前學校由專門人員負責的教材我一人就兼職了，并且得到了學校各個部門的好評。

我更加堅定的認識到了教師要為學生服務，要切實的從實際出發，魏老師在教學中把學生看成自己的助手，主張發展學生的個性，“為發展長處而學”，更值得我深思，職業學校的學生就是要有自己的一技之長，我鼓勵學生一定學好專業，而且要有自己的特長參加各種校內外的比賽。

在“松靜勻樂”四字方針的指導下，我負責的四項工作都干的得心應手，看著教材在開學前送到了每個師生的手里我開心，二課堂我負責的閱讀課給學生增長了閱歷我開心，課堂教學是我發揮自己的潛能和展示才華的陣地，看到學生有了提高我開心，班主任工作更是我心醉的工作，每當走進我的班級就有一種油然而生觀賞孩子們的感覺，我的孩子們使我的內心更加的充實，進入校園我最先去的就是我的班級，看到他們都在認真做事學習我快樂無比，這么多的快樂都歸了我，我就是幸福的職教人。

回顧25年的教育教學工作，可以說在教育的漫漫長路上，我獲得了很多幸福感。

我的幸福感從理解與尊重中來，從合作與溝通中來，從博愛與智慧中來，從我的工作中來，我感謝讓我有幸福感的孩子們，在幫助學生，激勵學生，給予他們正向的期待的同時，成就了我的幸福感。職業高中的學生總有一些自己成績不如人的自卑感，他們在初中的學習由于成績不佳，拽了班級的“后腿”受到了老師們的冷眼相看，同學們的嘲諷，家長們的埋怨，這些影響了他們的自信，我就是從給他們自信心開始，鼓勵他們正確認識自己。看到他們臉上洋溢著自信的微笑時，我是最快樂，最幸福的人。

“松靜勻樂”的幸福教師心中有愛。 熱愛自己的教育事業，熱愛自己的班主任角色，熱愛自己的學科，關愛每一個學生，這種愛發自內心，是對事業高度責任感的自然之情。

“松靜勻樂”的幸福教師不斷超越自己。 做個好教師，就要不斷提升自己的專業文化素養。需要不斷更新知識結構，樹立終生學習理念，不斷充實、拓展、提高自己，我經常參加教材培訓和省、市各級骨干教師培訓班，教育離不開科研，我始終注重參與教科研工作，努力讓自己成為一名科研型的教師。不斷更新自己的教育理念，改變自己的教育方法。

做一名 “松靜勻樂”的幸福教師，離不開優秀校長的發展引導力。一個學校優秀的校長會造就出更多的“松靜勻樂”的幸福教師。他們給教師以希望，給教師以平臺，給教師以機會，給教師以空間。 愿我們所有的職教人都在職業教育發展的大好形勢下，成為一名 “松靜勻樂”的幸福教師吧。做一個“松靜勻樂”的幸福職教人，路在遠方，我在路上。

參考文獻：

[1]劉景忠.《從明天起做一個幸福的職教人》

[2]崔紅惠.做一名幸福的老師[J].吉林教育.綜合，2015（1—2）