淺談幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

王玲

[摘 ?要：對于幼兒教師來說，組織孩子們開展游戲活動并不難，但要知道，游戲的最終目的是為了達成某一教育的目標，因此在游戲的選擇，開展的方式及內容上都需要進行合理的設計。在此過程中，任何一個漏洞的出現都將會影響游戲教學的最終效果。可見，教師必須對游戲教學的具體實施措施深入研究，為孩子們打好啟蒙教育的基礎。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對幼兒教育中開展游戲教學的具體措施進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;措施]

一、當前幼兒教育中游戲教學的不足

（一）游戲模式單一

學齡前幼兒能夠對一件事物保持興趣的時間是極短的，盡管游戲能夠在短時間內吸引他們的注意力，并獲得孩子們的積極參與，但如果教師長期重復同樣的游戲模式，孩子們難免會產生疲勞感，甚至還會厭倦這樣的學習模式。因此，游戲模式的單一成為了影響幼兒教育中游戲教學效果的主要因素之一。

（二）游戲的教育性不足

開展游戲是為了完成教育任務，那么如何將教育元素融入到游戲之中成為了令幼兒教師十分苦惱的問題。在這一點上，游戲教學中的教育元素還有待進一步豐富，不能僅僅體現娛樂，必須明確目標，嚴格落實。此外，在教育的內容和作用上，也要盡量體現多元化。一些教師將發展學生的智力作為了學齡前教育的主要目標，因此總是開展一些益智類的游戲活動，導致學生的其他方面素質得不到培養和發展。這樣不均衡的游戲教學活動也是需要立即調整的。

二、幼兒教育中游戲教學的具體措施

（一）課內開展益智游戲

益智類游戲的形式應盡量多樣化，使孩子們能夠盡情享受游戲帶來的成就感及喜悅感，避免讓他們在游戲過程中進行難度較高的思考，這樣會打消孩子們下一次參與游戲活動的積極性，產生心理陰影。幼兒在學習的過程中，教師要根據幼兒本節需要掌握的基本常識進行游戲設置，比如在教小朋友分前、后、左、右的這一節課程中，教師可以安排小朋友做游戲，讓他們說一說自己的周圍都是誰，然后再給出音樂節奏，說出前、后、左、右小朋友的名字，接著在進行反復練習。同時還可以給出一組動物的三維圖片，指出其中一個，隨后讓小朋友指出四個位置行對應的動物名稱。

（二）課外增加肢體游戲

幼兒除了注意力不易集中外，還有另外一個特點——愛動。他們喜歡跟著節奏動起來，我們完全可以利用幼兒這一特點開展課外游戲教學。課外活動以游戲的形式展開可以增加兒童的積極性，也可以培養兒童合作意識，達到鍛煉身體的目的。教師可以帶幼兒做“連體人”的游戲，用一張紙挖出兩個洞讓小朋友套在頭上，他們要一起做走、跑、穿越平衡木等一系列動作，如果紙在途中壞掉則游戲結束，走到終點而紙依舊報紙完整則取得勝利。這種課外游戲可以鍛煉孩子們的合作意識，促進他們的健康成長。

（三）關注幼兒的游戲體驗

在幼兒教育過程中，如果教師無法讓幼兒在參與游戲活動的過程中感受到游戲精神、體驗到游戲的樂趣，則無法真正達到游戲教育的效果。其中，幼兒大班的教師帶領孩子在教室外面玩投沙包的游戲，其幼兒在教師的引導下以地面上的方磚為準，綜合衡量誰投得遠，能夠讓幼兒小朋友初步感知測量的知識點。然而，教師卻讓讓幼兒充分發揮自己的想象力，讓幼兒提出多種測量方法。雖然測量方法并不是只有這一種，但這樣的提問內容讓投沙包的樂趣完全沒有了。這種具有較強功利性的教育過程雖能夠讓教師樂在其中，可也間接的成為了幼兒們前行的絆腳石，忽略了幼兒們的內心體驗。

（四）加強對游戲的控制和參與

由于幼兒的自律性較差，因此在游戲課堂上，教師一定要嚴格規定紀律，加強對游戲的控制，適時地參與到游戲當中，加強對學生的管理和約束。如，在游戲過程中，教師一旦發現某位學生開始不遵守游戲規則，就要對該學生進行指正，并幫助該學生重新認識游戲規則。如發現學生是故意違法游戲規則，就應該禁止該學生繼續參與游戲。如果學生在游戲的過程中由于缺乏對游戲規則的認識而出現了暫停的情況，這個時候教師就要適時地參與到游戲當中，再次展示游戲的玩法。因此，要想更好地提高幼兒游戲教學的有效性，提高學生的素質水平和知識水平，教師就要加強在游戲過程中的引導和控制，使其適時地參與到游戲當中。

（五）完善游戲教學評價

在游戲的過程中，教師要對學生的表現進行觀察，并且進行相應的記錄，從而更好地發現自己在游戲設計當中的不足，再結合學生的實際情況來完善游戲的設計，提高學生對于游戲的興趣，并且提高游戲教學的有效性。除此之外，教師還要及時地對學生在游戲過程中的表現進行評價，進而更好地提高學生參與游戲的積極性。首先，教師要對學生在游戲過程中的守紀情況進行評價，對遵守課堂紀律、遵守游戲規則的學生進行表揚，而對于不遵守課堂紀律也不遵守游戲規則的學生則要進行相應的批評。在游戲結束后，教師還要對游戲進行深刻的總結，加強學生對于游戲更深一層的認識，如，在抽取相應卡片的游戲當中，教師也可以教導學生在日常的生活中，一定要多吃蔬菜和水果，不能挑食。

三、結語

通過本文的探討我們認識到，游戲在幼兒教學中的重要性是不可置否的，但如何使游戲在幼兒教育中發揮更大價值依舊值得一線教師的深刻探討。游戲教學是一個完整的體系，從游戲的研發、課堂上的設置、教師如何收放自如地應用都是游戲教學的重點。可見，這是一個復雜而龐大的工程，需要我們在以后的幼兒教育工作中進行不斷的研究。

參考文獻

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