高職院校計算機綜合一體化實訓室建設的探索

摘 ?要：計算機綜合一體化實訓室是學生學習計算機和網絡知識，并現場操作增強動手能力的一種教學場所，其建設需要考慮網絡結構，同時兼顧教師學生之間的教授、學習以及現場互動的要求，即網絡合理布線、空間合理利用，實現人機對話、人人對話，確保課堂擁有良好的操作空間、功能空間。信息技術、設計技術、施工技術要彼此兼顧，方能保證實訓室的建設科學合理。

關鍵詞：高職院校;計算機綜合一體化;實訓室建設

中圖分類號：TP3-4;G712 ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）17-0081-03

Abstract：Computer integrated training room is a teaching place for students to learn computer and network knowledge and increase their hands-on ability through on-site operation. Its construction needs to consider the network structure，while taking into account the requirements of teaching，learning and on-site interaction between teachers and students，that is，rational wiring of network and rational utilization of space. To achieve human-computer dialogue，everyone dialogue，to ensure that the classroom has a good operating space，functional space. Information technology，design technology and construction technology should take into account each other in order to ensure the scientific and rational construction of the training room.

Keywords：higher vocational colleges;computer integration;training room construction

0 ?引 ?言

計算機綜合一體化實訓室的建設，首先要具體分析找準需求;其次要進行設計方案的探討，包括充分考慮空間分布，即要保證學生學習所需，要有良好的功能分區，比如講臺、學生席、互動區，又需要考慮局域網設計，對網線分布、網絡設備、信息技術利用等方面也需考慮，而且從成本和發展的角度來考慮需要給網絡系統留下足夠的升級空間，要實現其良好的兼容性;再次，施工中的科學管理，要緊密結合實訓室建設的要求，對施工隊伍予以管理，確保低成本、高質量施工。這也是筆者針對高職院校計算機綜合一體化實訓室建設產生的三點思考。

1 ?前置工作

高職院校計算機一體化綜合實訓室建設有兩種情況，第一種是全新建設，即在空地上新建建筑;第二種則是高校有現成的房間，只是需要對內部空間、局域網網絡拓撲、軟硬件予以設計。如果是建設全新的一體化實訓室，則需要充分接觸校方決策者，了解其對實訓室面積、功能、分區等的要求，還要結合多媒體供應商的意見、實訓室使用者（包括教師和學生）的意見，且需結合院校計算機、互聯網教學具體課程的要求，并進一步形成設計圖紙。如果已經存在場地，則需要現場進行測量，比如面積以及室內的一些具體墻垛之類的分布等，結合實訓室有關主體的意見，綜合這些實際情況力求設計精準、分布合理、功能齊全。

無論是哪一種實訓室的建設，具體功能分析都少不了。要基于教學內容、教學需求、環境要求來進行具體的討論。

第一，教學內容方面。涉及軟硬件，首先，軟件部分需要充分考慮教材內容，使得微軟Windows、Linux等系統得到有效利用，要科學地給裝載計算機語言軟件、網頁設計、網站建設所需軟件，甚至于一些常用辦公軟件。其次硬件部分，設計者要充分考慮硬件系統，包括上網設備，比如交換機、路由器、無線網絡設備、顯示器、主機等。當然，對于計算機專業也有硬件檢測以及故障修理內容，這便需要考慮另外設置操作臺。硬件系統水平決定了教學效率，若系統水平差則教學難以順暢實施，會導致教學效率低下。而硬件系統水平高則代表資金投入大，會增加學校資金壓力，必須尋找一個最佳性價比平衡點。

第二，教學需求方面。基于國家教育改革，現如今高職計算機課程需要以興趣為導向，要提升學生的學科素養，即學生利用計算機理論解決問題的能力，其實踐操作便成為重要組成。實現學生學習興趣，少不了多媒體設備的參與，而且多媒體設備也是學生學習不可或缺的設備之一，其和計算機系統形成了綜合性的實訓室系統。因此設計師要豐富多媒體設備，比如投影儀、電視機、控制器等等，滿足學生觀影需求。還要配備豐富的教學資料，比如民間文化、民族舞蹈等，豐富學生的學習生活。其中最為重要的是考慮現如今互聯網的普及，要進行局域網和互聯網對接，以滿足現代學生信息化學習模式。另外其教學需求就是這種綜合性的實訓室能夠實現學術交流這一性能，即校方可以利用這里的設備來實現一些專業的研討。這一點是非常重要的，雖然高職有多功能廳，但是如果計算機一體化綜合實訓室擁有多功能廳當中的科研交流作用，便可以減少學校的重復建設，節省大量的開支。

第三，環境布置方面。首先要積極地考慮安全問題，因為計算機綜合一體化實訓室里都是計算機系統以及多媒體系統，需要防塵、防雷、防水、防曬。故此，墻壁和地面需要高質量、易清潔的材質，要配套安全系統，比如避雷針以及通風設備等。其次要考慮功能分區，要擁有講臺、學生席，再詳細一些則還包括講臺和學生席硬件擺放。環境布置要遵循最佳投入產出比，即投入最低卻能獲得最好的實用性、可用性、舒適性和拓展性。實用性指的是環境布置不搞噱頭，不過分渲染，要確保環境干凈整潔、井然有序，不至于讓人身處其中卻感覺視覺混亂;舒適性指的是座椅以及設備擺放要符合操作需求，不至于學習完課程后腰酸背痛;所謂拓展性指的是留下一定空間來緩沖未來系統升級硬件擴充帶來的空間問題，再就是實現系統兼容性，確保智能設備和計算機系統能夠對接，也能保證設備更換操作順暢彼此不產生影響[1]。

2 ?設計方案的確定

2.1 ?工位確定

主要有教師講臺和學生席位分布兩部分。其中學生工位設計是最關鍵的，因為現如今但凡有實力的高職院校計算機培訓都是人手一機，這就導致實訓室內計算機較多，這給工位設計帶來難度，其不同設計會產生不同的布線方式，直接影響到計算機綜合一體化實訓室的整潔度和舒適度。如果設計不合理，就會導致網線分布散亂，線纜縱橫影響走動，稍不注意還會踢掉插頭造成關機。而且合理的工位設計可以確保學生在學習中順利實現小組交流，互相演示，而不至于導致課堂紛亂。一般來說4-6人形成一組比較科學合理，因為4-6個計算機能夠有效散熱，連線也不至于失去約束使得學生行動不便。當然，也存在面對面一字型工位設計，其目的無非是合理布線，使得空間得到科學利用。當然教師位置和學生工位之間必須要有線鏈接，這樣便于教師控制學生的計算機，確保課堂秩序良好[2]。

2.2 ?通風和空調系統確定

具體來說，設計人員需要考慮設備發熱、人體發熱、一體化實訓室空間大小等因素來確定通風量和空調系統性能。進排風要采用對角線形式，這樣可以確保空氣充分流動，以降低室溫，使得渾濁空氣得到緩解。空調系統則要充分考慮環保性能，降低噪音，確保實訓室安靜度，具體做法是在彎頭處設置擋板。

2.3 ?網絡設備和組織方式

其主要考慮教師和學生上課所需，具體網線分布是教師單元和學生單元兩部分。而且為了確保學生不擅自上網擾亂課堂，需要學生每一小組單元和教師單元連接。學生每個單元要配備一組網絡設備和機柜，機柜內則是路由器、二三層交換機、防火墻等硬件設備。這樣就使得每一單元可以充分利用網絡資源學習互聯網技術，或者和教師積極配合完成學習任務[3]。

2.4 ?多媒體設備

該種設備在計算機綜合一體化實訓室是必不可少的部分，因為其可以和互聯網教學形成互補。在具體的選擇上，可以詳細參考不同的提供商關于產品的說明。在技術上盡可能實現多媒體設備彼此間的智能化操作，這也是現如今的物聯網技術的一部分，可以提高設備的使用效率，也能使得多媒體設備和計算機的連接更加高效，比如投影設備和筆記本的無線連接，音箱和功放的無線連接等等。另外人機交換設備也可以考慮融入，因為該種設備充分實現了人機交流，使得一些互動性課堂更加生動有趣，提高學生的參與度。

2.5 ?配電系統設計

主要考慮設備接地、除靜電、防雷、照明、空調等需求，也要考慮計算機用電、網絡設備供電、學生小組單元供電，總而言之，要使得配電系統線路分布合理，電能利用合理，不至于導致用電風險。如果實訓室還配備計算機修理課程，就還要考慮學生具體操作用電。當然最為合理的設計是，當課程開始時，教師可以選擇性開啟電源，保證需要的設備開啟，而不需要的設備則處在關閉狀態。而一旦需要所有設備開啟，只要統一按下一個開關即可，節省了操作時間。

2.6 ?網絡安全管理

作為教學基地，高職院校的計算機一體化綜合實訓室必須要有強大的網絡安全管理能力。首先是網絡拓撲設計，一般有環形、星形、總線型、樹形、網狀五種方式，可以根據具體需求有機選擇。網絡拓撲雖然和網絡安全關聯不大，但是良好的網絡拓撲卻可以提升網絡系統運作速度，這對于系統防火墻來說的確有著積極促進作用。其次，防火墻設置要合理。防火墻要有內外兩層設計，當內外防火墻打開時，為了追求好的防攻擊效果，需要選用不同商家的防火墻產品。為了降低內部Web服務器被攻擊的風險以及概率，要積極地進行IP地址隱藏，之后外界攻擊者不能發現反向代理服務器，而且這種反向代理服務器能夠緩存Web的一些數據，便降低了后者負載，使得網絡速度更快。

3  具體施工管理

在施工管理中校方作為投資者需要充分地控制成本，當然施工單位在有效預算之下，也必須要控制成本，在成本控制上學校和施工單位是統一認識的。所以施工單位必須迎合這一需求，對施工過程嚴加控制，要以施工圖紙為準，明確每一環節施工的重要性，確保環環相扣，杜絕施工盲區。建立財務的事前預算、事中控制以及事后總結制度，及時地規避那些浪費成本的地方。項目經理要充分理解高職院校計算機一體化綜合實訓室的功能和目的，要確保教師教學、學生學習、師生交流、實體操作等需求得到滿足。要嚴格控制浪費，比如材料浪費、資金浪費，對造成浪費的主體予以懲罰。在竣工階段要進行嚴格驗收，要特別注意防雷放電，要確保設備接地。

4 ?結 ?論

高職院校計算機一體化綜合實訓室建設必須遵循最佳性價比原則，要積極地和各方主體溝通，了解教學內容、教學需求、環境建設三方面具體的要求，要保證功能設計、空間設計、設備配置、網絡拓撲等符合時代發展潮流，要具有一定的預留空間，便于未來功能完善和空間利用，更可以實現設備更新，而不用擔心這些操作會對實訓室功能產生影響。在具體施工中，管理者必須要結合建設要求，對施工者進行嚴格的技術把關，要保證工程質量和安全。

參考文獻：

[1] 呂舟.高職院校計算機綜合一體化實訓室建設的探索 [J].科技資訊，2018，16（15）：148-149.

[2] 馮志祥，徐洪祥.高職計算機專業校內生產性實訓基地建設研究 [J].中國成人教育，2014（14）：164-165.

[3] 謝瑞杰.高職院校計算機實驗室建設與策略探討 [J].福建電腦，2015，31（7）：131-132.

作者簡介：張紅秀（1977-），女，漢族，湖北武漢人，高級實驗師，畢業于華中師范大學，碩士，研究方向：計算機多媒體技術。