微視頻

劉肖玲

【摘要】“微視頻”在家長教育上的廣泛推廣，重在展現其形象直觀、通俗易懂、引人入性特點，讓家長高效地接收教育資訊，有效喚醒家長已有認知與經驗，引導他們去觀察生活、體驗生活、感悟生活，獲取真實感受，從而改進其原有的家庭教育觀念，提高家庭教育課堂實效，更好的服務于兒童與家長的相互成長，實現家校溝通，提升家庭教育水平。

【關鍵詞】微視頻;家庭教育;途徑;實踐

一、研究背景

孩子的教育問題重點還是體現在家庭教育對于孩子的成長影響下。許多家長意識到，父母是孩子的第一任老師，是未來孩子成長過程中效仿學習的潛在榜樣，但許多家長自己總是以各種借口錯過了與孩子一起成長時光，不能隨著孩子成長過程中每個階段不同的心理特點做出相應的教育方式方法的調整。所以，家長們意識到自己需要學習，需要改變觀念，需要借助新形勢下的智能工具提高自己的教育水平。

二、家庭教育的模式轉變

從傳統家庭教育的意義來說，父母是教育者，子女是受教育者，而現代家庭教育觀念覺得，父母與子女在人格上是平等互相的，誰是教育者、誰是受教育者已經在不斷的交替變化。有的時候父母是教育者，但有的時候子女是教育者，父母是受教育者，父母和孩子之間應形成互學互助的關系。特別是在知識增長、高科技迅猛發展的當今，更應該倡導父母向孩子學習，而不應長期以教育者自居。現在越來越多的家長是迫切希望得到家教專業知識的相關指導的。隨著孩子身心發育的變化，許多家長表現得越來越力不從心。對待孩子早戀、網癮、打架斗毆、厭學、抑郁等發育期存在的隱患問題，家長常常無所適從，或者粗暴干涉，從而引起極端事件發生。所以，家長是急切希望有一個平臺能解決自己的困惑，獲得方法的指導。在接受教育時，家長對純文字傳授知識的傳統方式接受度不高，對圖文、語音的歡迎程度都不及視頻。這個應該是因為視頻具有圖文并茂、生動形象的雙重效果，是具體可感可觀可視的最佳形式。教育信息化改革將推動課程建設新進程，也必然會推動家庭教育工作邁向信息化改革。微視頻教育應該是日后教育的主流方向和趨勢。微課程——以家庭教育信息化為驅動促進學校家庭教育創新是項目研究的重點內容之一。意在探尋如何打破學校家庭教育的傳統方式，突破學科本位，走出書本、課堂局限，拓寬家庭教育空間領域，更新方法與途徑，構建網絡家庭教育課程體系，提升育人質量。隨處可用的移動網改變傳統的育人方式，其無所不在、無孔不入的網絡連接優勢給教育注入新的育人活力，線上學習創新了教育新方式。把微視頻融入家庭教育課程，啟動家庭教育信息化的行動研究，以尋求家庭教育創新的實施途徑，增強家庭教育的簡易性和實效性、。

三、微視頻的優點

“教學微視頻屬于微型化資源，其具備學習內容精、學習時間短的特征，可作為微型學習活動的首選學習資源，學習活動正好符合碎片化學習情境，特別適合平時忙于工作的家長們歇息時，得用3-5分鐘在手機進行播放的微視頻。因此，家庭教育教學微視頻可作為碎片化學習資源充實家長對育兒資源的迫切需求。拓展了家庭教育指導的方式，打通了家校溝通的渠道，延伸了教育宣傳的時空。信息化網絡滲透到千家萬戶，為微視頻的應用提供了平臺。同時，“微視頻”借助其特有的聲色俱全，以生動制作風格、信息匯集、直觀性強等優點，能極大滿足家長多種感官參與學習的需求，優化資源，提高育兒啟蒙課堂實效：（1）能滿足多種學習風格形式的學習者;2）能精簡知識的傳遞效率，使學習者更容易接受教育;（3）與文本型資源相比，其內容更加可視化;（4）可使當前的知識與未來的知識更好的關聯。

四、家庭教育微視頻的實施途徑

（一）學校經過研討確立并實施建設“一平臺”推進途徑。即依托學校公眾平臺，統整教育技術與傳播技術，家庭教育資源、網上現有優質資源融入學校的校本課程資源當中，讓教師錄制與校本課程相結合，制作成符合學校家庭教育實際的微課視頻，教育信息化推動課程改革，也必然要推動家庭教育的改革。實行把微視頻融入家庭教育課程，啟動家庭教育信息化的探索研究，以追求家庭教育創新的路子，增強家庭教育的效益性。

（二）充裕和優化家庭教育數字化資源庫。根據各年級家長的資源需求，推行校內錄制優課、微課、微視頻，使微視頻傳播與應用更加實用和普及。并發揮微信公眾平臺傳播資源實時快捷的優點，運用家庭教育微視頻資源向家庭和學生傳遞更多的教育資源正能量，定期在學校公眾平臺推送給家長們。同時，借此途徑組織家長參與學校家庭教育研討，以信息化手段拓展學校家庭教育途徑，以親子互動和生活情境體驗學習方式，促進學習者知識內化和觀念轉變，從而達到“知行合一”的教化轉變目的。

（三）構建滲透式網絡家庭教育教程。學校推行家庭教育信息化，有利于構建和實施家庭教育網絡化特色平臺。生動活潑的直觀可視化家庭教育信息化資源的應用，更加符合學習者認知學習的心理特點和思維發展的規律，從而增強學習者對學習家庭教育知識技能興趣。

五、家庭教育微視頻的發展趨勢

教育信息化建設將推動各類課程教育模式改革，也必然會推動當今家庭教育工作改革。傳統的家庭教育模式中，家長是孩子獲得知識經驗的直觀渠道，孩子通過與家長的日常言傳身教獲取知識經驗和技能。作為監護人，要正確認識當前形勢下的家庭教育職責，積極改善親子關系，充分利用網絡環境下的教育平臺和教育資源，令家庭內部溝通更加順暢，有效提升家庭教育的實效，促進孩子們的健康成長。現在的家長普遍存在對新鮮事物好奇好學，對教育子女的成長教育重視，對視頻等多媒體信息學習吸收程度明顯強于傳統說教的教育特點。因此，微視頻課程（微課）的產生，不僅彌補了城鄉家長獲取家庭教育指導知識的差異，更重要的是改善了育人觀念，增強了溝通實效。把微視頻融入課程，創新了家庭教育的實施途徑。精短的“家庭教育微課”能在一時間段內完成精練的知識情境展示，可以讓家長高效率地接收教育孩子的知識與方法，能更好地適應廣大家長在生理和心理上對知識渴望的需求，創新了家庭教育的途徑，更好的讓家庭教育得以持續發展。

“互聯網+”背景下，親子關系越來越淡漠，親子之間的互動與溝通是家庭教育的重要紐帶，在互聯網+年代，隨處的網絡不經意間地滲入到子女的日常生活中，從而使親子之間的溝通、交流縮減，親子關系變得較為淡薄。家長唯有積極轉變教育觀念，增強網絡環境下信息接受能力和處理能力，面對當前互聯網與社會生活的深度融合，家長要把控時代發展方向，積極研學網絡環境下先進的教育理念和教育方法，努力追求解決家庭教育問題的新點子，繼續增強自身的信息接收能力和過濾能力，適時對家庭教育方法技能提出整改和自我完善。

參考文獻：

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