關于高三數學二輪復習的幾點建議

高光強

一年一度的高考即將來臨，結合自己在教學中的實際及結合《考試大綱》、《考試說明》等文件，關于高三數學二輪復習我有以下幾點建議：

一、研究高考，科學安排

《考試大綱》、《考試說明》是國家教育部考試中心頒發的綱領性和指導性文件，是高考復習和命題的依據。對高考內容、考查范圍、試卷結構、題型、題量、難易程度等方面都做出了明確的規定，必須認真研究。近幾年高考數學試題穩重求變，變中求新，其特點是：穩以基礎為主題，變以選拔為導向，能力寓“靈活”之中，鑒于此，復習安排要做到：“兩個加強，三個突出”。

（1）客觀題要加強速度和正確率的強化訓練。高考采取了客觀題（選擇題和填空題）減少運算量、降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發揮選拔功能的做法，這就需要第二輪復習在速度、準確率上下功夫，定時定量訓練。我們每周安排兩次限時訓練，爭取達到大部分學生一節課完成，“優秀生”用30-35分鐘完成，失分不多于2個題目分的目標。

（2）突出基礎知識的靈活運用。“基礎知識的靈活運用就是能力。”高考試題總體分析來看，基礎性強了，但能力要求不低。其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用，讓“題海戰術”“死記硬背”“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學習潛力大的上來。

（3）突出“三多--發展”訓練。一題多問，層層遞進是高考命題的又一特點，復習中，要多練多問題，多練“由大到小”的分解訓練，多練結論發散訓練;發展一問為多問，一證為多算多證等。

（4）突出學生閱讀分析訓練。試題敘述較長，部分學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策，這在應用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析問題能力低。我們解決的途徑是，讓學生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導學生認識“差之毫厘謬以千里”的重要性。另外，有意識有目的的選擇一些閱讀材料，如與生產、生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等。

二、做到“四個轉變四個突出”。

（1）變“介紹方法”為“選擇方法”，突出解法的發現和運用。學生頭腦中已經儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪復習的關鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”。

（2）變“全面覆蓋”為“重點講練”，突出高考“熱點”問題。第二輪復習時間緊，面面俱到從頭來一遍是根本辦不到的，要緊緊圍繞重點方法（通性通法）、重要知識點、重要數學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關。

（3）變“以量為主”為“以質取勝”，突出講練落實。一切講練都要圍繞學生展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用。

（4）變以“補弱”為主為“揚長補弱并舉”，突出因材施教。一般成績居中上游的學生，應以揚長為主，居下游的學生，應以補弱為主;處理好“揚長”與“補弱”的關系，是大面積上線的重要舉措。

新課程改革正在啟動，教師的專業水平和育人能力正朝著“理解數學、理解學生、理解教學”這一核心素養落實，高考也應該與之銜接。試題更加不可能向高難度方向發展，但數學三大能力（運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力）的培養永遠都是核心，所以，在接下來的備考復習中，讓學生打好雙基，重視培養和提高學生的運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力。