重視小學(xué)生家庭教育中的感恩教育

陳利娟

摘? 要：家庭教育是小學(xué)德育工作的重要手段。在對(duì)小學(xué)生的家庭教育中，首先要培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆懂得感恩的心。感恩教育有助于加深小學(xué)生對(duì)父母、長(zhǎng)輩和老師以及他人的理解，形成寬容、善良的良好品格。本文就小學(xué)生家庭教育中的感恩教育進(jìn)行了思考和分析，并對(duì)促進(jìn)感恩教育提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭教育;感恩教育;策略

【中圖分類號(hào)】G785??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0016-01

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在整個(gè)教學(xué)體系中具有開始時(shí)間最早、維持時(shí)間最長(zhǎng)、影響力最深遠(yuǎn)等特點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該做到以身作則，注重管理自身在生活中的一言一行，減少不當(dāng)行為對(duì)于孩子潛移默化的影響。還要重視日常的家庭教育，從細(xì)節(jié)上把握教育內(nèi)容和教育方法，通過規(guī)范孩子與長(zhǎng)輩、同伴和老師之間的相處方式，培養(yǎng)孩子一顆懂得感恩的心。

1.當(dāng)前家庭教育中存在的問題

當(dāng)前，家庭教育沒有引起家長(zhǎng)和教師的足夠重視。許多家長(zhǎng)認(rèn)為“教育，就是學(xué)校教育”教育責(zé)任全在學(xué)校和老師身上，忽視了家庭教育的重要性。家庭教育意識(shí)的缺失，導(dǎo)致學(xué)校教育與家庭教育無法做到有效連接，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

多數(shù)小學(xué)生的父母，迫于生活壓力遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工或者做生意，不能陪伴孩子成長(zhǎng)。家庭教育轉(zhuǎn)由祖父母代勞。基于祖父母一代的文化知識(shí)水平相對(duì)較低和對(duì)新的家庭教育理念的信息獲取較少，他們還在用傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行家庭教育。而且由于孩子父母不在身邊和老人對(duì)隔代孩子的親密感情，很容易導(dǎo)致溺愛孩子的現(xiàn)象發(fā)生。祖父母滿足孩子的任何合理和不合理的要求，培養(yǎng)了一批“小皇帝”、“小公主”。這樣的情況長(zhǎng)久堅(jiān)持下來，讓孩子產(chǎn)生別人對(duì)我的付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模覜]必要有感恩意識(shí)，也沒必要回報(bào)的想法，從而形成自私自利、唯我獨(dú)尊的性格特征。

另外，隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)生的父母在社會(huì)工作和生活中感受到越來越大的工作壓力和與日俱增的生活壓力。在工作之余，家長(zhǎng)更想靜靜的休息，很多時(shí)候沒有時(shí)間和精力關(guān)注到孩子的家庭教育或者沒有耐心對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。家庭中經(jīng)常出現(xiàn)“我正忙呢”“你不要煩我，你讓我靜一會(huì)，好嗎？”一類的話語(yǔ)，這樣的家庭氛圍非常不利于家庭教育的有效開展。

許多父母有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和管束來規(guī)范孩子的日常行為，但是教育方法過于粗暴，對(duì)孩子的精神和身體上造成一定程度的傷害，家長(zhǎng)還不自知，長(zhǎng)此以往，這種錯(cuò)誤的教育方法會(huì)導(dǎo)致孩子極度內(nèi)向或者極度暴躁的極端性格，不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2.家庭教育中感恩教育的具體實(shí)施策略

（1）以身作則，言傳身教

家庭教育對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家庭教育中的感恩教育要從孩子小時(shí)候開始抓起，從細(xì)節(jié)上規(guī)范和引導(dǎo)孩子的意識(shí)和行為。從小家長(zhǎng)就要注意教育孩子孝敬長(zhǎng)輩，對(duì)他人的善舉要心存感恩，從而形成良好的品德。只有懂得感恩，懂得為別人著想，才能形成一個(gè)健全的人格。家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育的是，它隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，不拘泥于時(shí)間和空間的限制，而且不需要通過教材或者教具等媒介才能實(shí)施教育。有人曾經(jīng)說過：“最好的家庭教育就是爸爸愛媽媽”，筆者認(rèn)為創(chuàng)造一個(gè)父母夫妻情感和諧，長(zhǎng)輩與晚輩互相寬容理解的家庭氛圍，是進(jìn)行感恩教育的基本前提。家庭成員要注意自己的示范作用，加強(qiáng)言傳身教，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍。

（2）組織感恩活動(dòng)，培養(yǎng)孩子品德感知力

家長(zhǎng)可以多組織一些能夠培養(yǎng)孩子感恩品德的活動(dòng)，比如，看一個(gè)以感恩為主題的電影，講一個(gè)“烏鴉反哺”的寓言小故事，帶孩子到名聲古跡中感受下古人在感恩方面的事跡等等。

2006年的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中有一名18歲的孩子，黃舸，他的事跡就是一則關(guān)于感恩的故事。黃舸出生于1988年，在7歲時(shí)被診出患有先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。經(jīng)過一段時(shí)間的治療后，黃舸毅然決定和父親開啟一場(chǎng)感恩行動(dòng)。這個(gè)醫(yī)學(xué)判定只能活到18歲的孩子，拖著他孱弱的身體與父親進(jìn)行了長(zhǎng)途跋涉。黃舸惡劣的病情早已經(jīng)讓他失去了站著或坐著的能力。每天父親必須要把他輕輕抱到三輪摩托車，然后用繩子進(jìn)行固定，防止黃舸在摩托行進(jìn)過程中滑落。父子倆從2003年開始，途經(jīng)了82個(gè)城市，行進(jìn)了13000多公里，尋訪了30多位素未謀面的恩人，并向他們當(dāng)面道了謝。

這樣的德育故事能夠有效提高孩子對(duì)“感恩”的認(rèn)知力，通過結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)孩子良好的感恩品德。

（3）家校合作，加強(qiáng)感恩教育

感恩教育的途徑不只來源于家庭教育，學(xué)校教育也是感恩教育的重要部分。家庭教育要結(jié)合學(xué)校教育進(jìn)行德育工作，做到兩者有效連接，培養(yǎng)孩子良好的品格。學(xué)校可以組織相關(guān)的感恩活動(dòng)，比如，以“感恩”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校組織的感恩活動(dòng)要做到積極配合、積極參與。家庭與學(xué)校共同努力，為培養(yǎng)小學(xué)生高尚的感恩品德做出努力。

小學(xué)生家庭教育中的感恩教育對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德和行為規(guī)范具有深遠(yuǎn)意義。家長(zhǎng)要做到提高對(duì)感恩教育的重視程度，通過日常生活中的言傳身教，再和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的感恩意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格和高尚的品德，為以后的成長(zhǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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