淺析如何激發幼兒的學習興趣

陸昭霞

摘? 要：愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”在幼兒教育教學工作中，興趣是教育教學活動順利開展的一個重要保障，幼兒學習興趣的培養與激發在整個教育教學工作中至關重要。激發幼兒興趣最好的方法是游戲，教師要把握幼兒的心理特點，努力創設情境，營造良好氛圍，寓教于游戲，讓幼兒在玩中學。抓住教育時機，積極引導，正面評價，調動積極性，從而使幼兒主動學習、快樂學習。

關鍵詞：幼兒;興趣;學習;教師

【中圖分類號】G610??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0038-01

幼兒注意力容易分散，有意注意較弱，對枯燥的學習內容不感興趣。興趣是幼兒們不斷探究他們所生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項活動的前提和保障。興趣是最好的老師，是幼兒探索知識的動力，幼兒一切自主選擇的活動無不始自興趣。只有對學習產生了濃厚的興趣，才能使幼兒自主學習，積極參與。幼兒教師如果忽視對幼兒興趣和求知欲的培養，幼兒就會覺得學習枯燥乏味，是件很苦的事，從而討厭學習。對于幼兒來說游戲能很好激發他們的學習興趣，使學習過程充滿樂趣，富有情趣，從而主動學習、快樂學習。下面我就如何讓幼兒快樂學習，結合自己的教學實踐談談自己的一點做法。

1.設計有計劃、有目的的游戲，讓幼兒在玩中學

《幼兒園教育指導綱要》提出幼兒教育應以游戲為基本活動。游戲是幼兒天性，是幼兒最喜歡的活動，學習中寓教于游戲，發揮兒童無意注意優勢，在玩中不知不覺地學習，激發了幼兒的學習興趣，使學習過程充滿樂趣，富有情趣。

在教幼兒認識水果時，如果只是說教式地讓幼兒認識水果，孩子們一會兒便會感到乏味枯燥，我便換了一種教學方式，采用游戲的方法，做買賣水果的游戲，讓幼兒邊買賣水果邊說出各種水果的名稱、外形特征，并比較它們的相同點和不同點。這樣，所有的幼兒情緒活躍、興趣倍增，都樂于參與游戲中，參與學習，在愉快的情緒中認識了水果。再如教學故事《小紅帽》，我先繪聲繪色地把故事講給幼兒聽，讓幼兒認真傾聽，并回答有關故事中簡單的問題，在幼兒理解故事內容的基礎上，再用簡單的道具創設情景，讓幼兒扮演故事中的角色，進行對話練習，讓幼兒在分角色表演故事的游戲中，鍛煉和提高自己的語言表達能力。

2.把握教育時機，積極引導，讓幼兒快樂學習

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導。這也為我們生成新的活動內容提供了重要條件和依據。有一次體操過后我帶領學生在活動場所散步，在散步時有幾個小朋友看見院子外的旗桿上飄舞的國旗，興奮地大叫“紅旗，紅旗！”，“老師，老師，我看見紅旗啦！”我于是就邊帶幼兒散步邊告訴他們“這是五星紅旗，就是我國的國旗，我們要愛國旗，愛祖國······”，然后問他們在什么地方還看到過國旗，并教幼兒學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。在活動中他們自發地提出了許多問題，和同伴、老師討論交流，在這個活動中，幼兒的興趣一直很高，快樂地學到了很多有關于國旗的知識，同時激發了幼兒愛國旗、愛祖國的情感。

3.努力創設情境，讓幼兒樂于與人表達，樂于傾聽

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能夠使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，這就要求我們教師要為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往情境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴和其他人交談，讓幼兒在情境中體驗語言交流的樂趣。平時我便注意讓幼兒在日常有趣的生活游戲中玩玩、說說，提高聽說能力。如“新聞聯播”，每周一的晨會就是“新聞聯播”時間，老師做主持人，讓幼兒當新聞小記者，小記者把他們最近見到的或者是做過的新鮮事，好玩的事用新聞的形式說給大家聽。大家對小記者報道的事展開討論，幼兒積極性非常高。慢慢地，幼兒膽子大了，說話也完整了，流利了。

4.善于運用正面的評價，調動積極性，讓幼兒主動、愉快學習

在幼兒園這一集體環境中，教師的態度在幼兒的發展中起著至關重要的作用。如果教師親切、民主，對幼兒寬容、信任，并能正面評價、引導幼兒，那他們就會心情愉快，對事物充滿好奇，從而主動、快樂地進行學習。如果教師嚴厲、專制，對幼兒急躁、粗暴，不能對幼兒進行積極的評價，那他們就會過低地自我評價、畏難退縮，對周圍的一切失去信心，學習主動性隨之降低，學習談不上快樂。所以教師對幼兒的評價是幼兒學習關鍵。正面的評價，可以有效激發幼兒學習的興趣，調動幼兒的學習積極性，讓幼兒主動、樂于參與到學習中，還可培養幼兒參與活動的勇氣，鍛煉幼兒動手能力和思維能力。

幼兒教學中教師要努力創設情境，采取一些生動活潑、富有兒童情趣的游戲活動，要善于發現幼兒感興趣的事物，把握教育時機，加上正面的評價來調動幼兒學習的主動性，培養他們對學習的興趣，讓他們快樂學習，從而使他們想學、愛學、肯學，一定能取得事半功倍的教學效果。總之，快樂是孩子學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。愿每位幼兒都能快樂學習！

參考文獻

[1]幼兒園教育指導綱要.教育部印發

[2]朱復融.兒童行為習慣訓導法則[M]重慶出版社，2005