淺談怎樣構建小學數學高效課堂

陳軍剛

摘? 要：就當前社會形勢而言，小學數學的教學對孩子們未來的發展起著相當重要的作用。因此，在有效的時間內成功的完成教學，構建一節高效的課堂一直是每一位數學教育工作者畢生的追求。在實際的教學活動中，受教材和過去的教學方式的影響，教師往往忽略了學生的主觀感受，有時不能使授課起到理想的效果。基于此，本篇文章中筆者將針對構建小學數學高效課堂的策略進行分析和論述。

關鍵詞：小學數學;感受;高效課堂

【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0055-01

在新課程改革的背景下，采用何種教學方式構建一節高效的課堂一直為廣大教育工作者所重視。就傳統教學方法而言，課堂上的教師大多是灌輸式教學，忽視了學生的主體地位。隨著時間的推移，學生失去了學習的主動性和積極性，這對小學數學的教學非常不利。正如我們所知道的，課堂教學是學生們學習數學知識最重要的場所，因此教師們要想改變固有的狀態，提高課堂教學的效果，必須采用多種方式構建一種良好的教學氛圍，這樣積極地調動學生們的學習興趣，讓學生們在輕松、愉快的環境下享受學習數學的美好。

1.了解和研究學生

眾所周知，學生是課堂上的主要角色，因此了解學生的心理狀態，是打造高效數學課堂所必需的。這個時期的學生心理和生理都不太成熟，教師的評價在他們的心目中占有重要的地位，也許教師簡簡單單一句鼓勵和表揚的話會使學生喜歡上這個老師，進而產生對數學這門課程的興趣。因此，教師在課堂上要多鼓勵和表揚學生，這樣學生將會形成一種積極向上的動力，有利于課堂的順利開展。另外，教師還需要了解每一位學生的家庭情況，必要的時候給予關懷和撫慰，當然最重要的是教師要了解學生的知識儲備情況，這樣才能制定合適的教學方法進行針對性的教學，知道了這些就可以大大提高課堂的效率，讓學生們以一種更加輕松的心態完成整堂課的學習。

2.師生之間要互相傾聽，互相關注

在過去的授課過程中，雖然教學方式也涉及從單獨思考到小組討論等眾多環節，有些學生提問和討論也比較積極，但真正形成的有價值的問題不多。究其原因，主要是教師和學生之間沒有互相傾聽和關注，因此要使這些教學環節有價值，不再像過去一樣只是形式主義，教師和學生需要共同努力。首先，在課上，學生要根據教師授課的過程積極地展開思考，只有跟著老師的思路走了才能避免答非所問這種現象的發生，才能真正構建一種和諧融洽的課堂氛圍。其次，教師應該多關注學生的學習狀態，不能為了趕教學進度而忽略學生的想法和問題，教師還要多多注重細節，學著從學生的神態和動作中提取信息，理解學生的真實想法。這樣，師生相互傾聽，互相配合，有利于創設良好的課堂氛圍。

3.做好備課環節的準備工作

要想構建一節高效率的數學課堂，課前必須要做好充分的準備工作，這是一堂課順利展開的前提。作為一名教育工作者，在備課過程中一定要把“備知識、備方法、備學生”每一個環節落實到位。“備知識”要求教師做到對所要教授的知識融會貫通，同時為了調節課堂的氛圍還需要教師具備一些相關的課外知識;“備方法”指的是教師要提前預測課堂的情況，制定一套適當的教學方案;“備學生”要求教師要了解每一位學生的學習狀態，方便因材施教。除了以上三個環節的準備以外，教師還需要在課堂中適當的加入一些銜接的環節。因為數學的教育與其它學科的教育不同，它需要學生構建一套完整的知識網格，只有在平時的課堂中加以滲透，才能使未來的授課越來越順利。教師還要依據教學目標，分清重點難點，設立層次分明的教學方法，讓不同學習情況的學生都能夠有所收獲。

4.不斷提升教學過程的質量

要想構建小學數學的高效課堂，做好教學的過程是最重要的環節。

（1）明確教學的目標

一堂課的成功與否關鍵是看有沒有完成預設的教學目標，教學目標既要包括知識方面的，又要包括思想層面的。因此，教師要根據學生的實際情況，建立合適的教學目標，在課堂進行的過程中，把控學生群體的整體態勢。在按照預定目標教學的同時，還要根據實際情況進行教學目標的調整，這樣更加有利于構建高效的課堂。

（2）合理導入，創設情境

在正式的課程開始以前，可以利用3到4分鐘的時間給學生們分享一個數學小故事或者提問一個生活中的問題。這樣，將把學生帶到一定的情境中，利用學生的好奇心啟動一個正規的課堂，學生將產生極大的熱情，有力地打造高效的課堂。

（3）利用多種教學方式

通過過去的實踐和研究，我們可以知道如果在課堂上只使用一種教學方法不利于學生對知識的吸收。因此，教師要與時俱進，在教學環節引入多種教學方法，可以利用教具教學，這樣可以提高學生的理解能力。當然，多媒體教學的模式下，微課教學通常也能起到不錯的效果。

總之，教育工作者要想構建小學數學的高效課堂，必須從多方面入手。同時要跟緊時代前進的步伐，不斷地創新和研究新式教學，這樣必然能夠打造更加高效的課堂。

參考文獻

[1]周啟玲.核心素養下小學數學高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（07）：119

[2]黃平.新時期小學數學高效教學體系的構建探究[J].學周刊，2016（09）：60-61

[3]張中偉.構建小學數學高效課堂的有效策略[J].亞太教育，2015（35）：147

[4]吳宏偉.小學數學課堂高效模式的創建與反思[J].華夏教師，2015（07）：57-58