高中數學課堂有效提問的設計與實踐

李藝

摘? 要：對于數學這門功課，是我國高中重要的基礎課程之一，在數學課程中設置合適的提問是重要的教學手段，有助于提升知識的疑問，本文將給大家分享高中數學問題提出的時機，淺談一下自己對疑問設置的看法。

關鍵詞：高中數學;有效提問;設計;實踐

【中圖分類號】G633.6????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0057-01

本文在深入分析高中數學實際教學過程的基礎上，結合典型的數學例題，深入探討了高中數學提問設置的有效意義和問題，通過問題的設定引起學生學習數學的興趣，從而調動學生學習的積極性，為學生數學領域的成長和發展打好基礎。

1.高中數學設置提問概述

在數學講課過程中，可以采用提問的形式引起學生的思考。例如，在講直線的方程這一課時，如果直接的問“直線方程的含義是什么”，這類問題太直觀，難以引起學生的思考?？梢钥紤]換種提問方式，將問題設置的更具發散性和疑問性，可以考慮設置這樣的問題“直線方程存在哪些特征”，這就避免了設置問題的生硬，學生們可以不再死記硬背的套書本上的定義，按照自己的理解將問題的答案講出來，這里面滲透著自己對問題的理解.在回答的過程中，教師可以進行糾正，也可以對他的學習掌握程度有一定的了解。因此，筆者認為有效提問的關鍵在于設置問題的疑問性，必須充分發揮問題設置的恰當性，把握好學生思考問題回答問題時的心理，讓學生在回憶所學知識的基礎上，又帶有一定的主動探索問題的性質。

2.數學有效提問設置策略分析

（1）在提問過程中要把握好重點

數學問題涉及的方式變化眾多，要想準確無誤的完成學習，必須有一套適合的學習方案，這就需要考慮到問題設置的變通性，即根據不同類型的知識，靈活的提出設想和學習思路，根據數學思維的變通性捋順學習思路，快速準確的完成學習。在教學過程中，教師應把握好課堂講解的重點，針對重點知識做好課堂提問的設計，牢牢把握住重點知識這一主線，合理的設置問題設置的難度，將學生的思維調動起，活躍課堂教學的氛圍，從而起到發揮學生主動性的目的。例如，在講解“對數”一課時，教師可以嘗試提出折紙這一問題，讓學生們思考一張0.083毫米的薄紙經過30次折疊，厚度為多少。學生在探索這一問題的過程中就會融入對數問題的思考。

（2）課堂提問要具備一定深度

數學思維在“核心素養”的重要表現之一是創造性，數學的反思性可以在學習過程中展現出獨立的見解，在思維過程中表現出精密性，為學習提供獨特的思路。因此，在教學時不能盲目跟從以前的思路，要不斷的驗證可能的假設，從而獲得解決問題的方法，這和思維的創造性有著嚴密的關系。因此在提問設置環節需要考慮到難度設置的合理性，問題難度設置過低就會降低學生思維的主動性，在思考價值方面就較小，不能夠達到鍛煉思維的目的，在數學求知方面也得不到鍛煉。這就需要教師在課前考慮到問題設置難度的合理性，讓學生充分發揮求知的好奇性和主動性，探索問題產生的答案。

（3）可以依據層次逐步設置提問

在高中數學中，思維嚴密性表現為思維過程服從于嚴格的邏輯規則，考察問題時嚴格、準確，進行運算和推理時應精確無誤。數學是一門具有蓋度抽象性和精密性的學科，論證的嚴密性是數學的重要特點之一。但是，由于認知水平和心理特征等因素的影響，高中學生心智發育尚未健全，經常會出現不嚴密的現象，教師必須依據課本的重點和難點，針對要提出的問題層層設問，讓學生在思考的同時不斷接近知識的真相，接近科學，從而形成明確的認知。按照一個問題提出，一個問題回答的方式，讓學生在思考問題的同時，引導學生找到對應的答案，讓學生感知探索問題和回答問題的趣味性，提升學生對數學的熱愛，對于發散學生的思維有積極的意義。

（4）提問盡量貼近生活

鑒于數學課的具有一定的社會實踐性，在數學的教學過程中要多向生活靠攏，培養學生在生活中學習的良好習慣，提高學生們對數學學習的認知。因此，數學課應將數學知識與生活實踐結合起來，塑造學生們正確的數學學習觀念。這就要求我們的數學教師要善于捕捉生活細節，在生活中發現與數學相結合的知識點，只有這樣才可以在課堂上給學生們講解，更好的實現數學教學的目的。在生活與相結合的實際操作過程中，要以人為本，將學生作為數學教學的出發點和落腳點，選取學生們在日常生活中喜聞樂見的數學現象進行研討和分析，使得數學課堂教學變得更富有趣味性，從而提高學生們學習數學的熱情，達到提高學生們數學綜合素質的目的。

綜上所述，數學這門學科有著嚴密的邏輯性和發散性，想要學好數學必須設置合理有效的提問，讓學生在生活中多思考多動手，積極的參與數學知識競賽，培育自身的數學素養。有效問題的設置為我國高中數學基礎教學提供了改革新途徑，也為高中數學教學的重要衡量目標。因此，我們的高中數學教學要加強對有效提問的重視，在提問設置方面更加合理科學，培養學生運用數學思維解決問題和思考問題，打好數學學習的基礎。

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