淺析提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略

汪陽(yáng)春

摘? 要：當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)在中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)方面仍存在著較多的薄弱環(huán)節(jié)，教師們過(guò)于注重課本知識(shí)的教授，在學(xué)生語(yǔ)文有效性提升過(guò)程中仍然存在一定的缺陷。本文在分析了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;語(yǔ)文課堂教學(xué);有效性;策略

【中圖分類號(hào)】G633.3????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0064-01

語(yǔ)文學(xué)科是高中階段基礎(chǔ)學(xué)科之一，在承擔(dān)學(xué)生語(yǔ)言交流能力培育方面越來(lái)越重要。在新課改要求中增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)階段，要努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)和審美能力，為大學(xué)深造、終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.提升學(xué)生高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提升打好基礎(chǔ)

（1）以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上津津有味的講解，忽略了學(xué)生的參與和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。因此，在高中階段培育學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，將語(yǔ)文的趣味性、可讀性給學(xué)生普及到位，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在高中語(yǔ)文講課過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)模式，在課堂上營(yíng)造輕松愉快的上課氛圍，增加討論探究環(huán)節(jié)，為學(xué)生思維交流提供更廣闊的時(shí)空，讓學(xué)生們積極的參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，改變傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文是語(yǔ)言教學(xué)的一門學(xué)科，有其自身的邏輯思維性，只有培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣才能將帶動(dòng)課堂的講課氣氛，讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（2）結(jié)合學(xué)生興趣的不同，因材施教

根據(jù)學(xué)生興趣的不同，將教學(xué)的各個(gè)階段任務(wù)分配給不同的學(xué)生，有的學(xué)生性格偏靜，就引導(dǎo)其多動(dòng)手培養(yǎng)其樂(lè)于動(dòng)手的愛好，對(duì)于好動(dòng)的學(xué)生積極引導(dǎo)其學(xué)會(huì)思考，將高中語(yǔ)文的趣味性傳播給學(xué)生們。在培養(yǎng)學(xué)生高中語(yǔ)文興趣方面，要加強(qiáng)和學(xué)生們的溝通交流，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生更直接的感受到語(yǔ)文這門學(xué)科的魅力。新課程改革以來(lái)，高中語(yǔ)文的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的興趣，在引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極培育學(xué)生對(duì)社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)認(rèn)知，對(duì)文字感性領(lǐng)悟，運(yùn)用正確的思維方法進(jìn)行理性分析并做出獨(dú)立判斷的能力。只有積極引導(dǎo)學(xué)生為不斷提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略探討

（1）在高中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生思維方式方法的引導(dǎo)

多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不理想，并不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為不夠努力或不夠聰明，大部分的原因在于學(xué)習(xí)方式方法的不正確，這就需要教師們?cè)谥v述課本知識(shí)的同時(shí)將學(xué)習(xí)方法給學(xué)生傳授，讓學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的邏輯思維關(guān)系，抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在講課的過(guò)程中重視知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系的構(gòu)建，使用思維導(dǎo)圖等方式，為學(xué)生梳理語(yǔ)文學(xué)科脈絡(luò)，將學(xué)生的宏觀脈絡(luò)理順，讓學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文有更全面的認(rèn)知。要更多的運(yùn)用時(shí)事分析，將社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，納入課堂討論范圍。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（2）改善教學(xué)方式方法，培育高中語(yǔ)文思維能力

近年來(lái)基礎(chǔ)學(xué)科的教育越來(lái)越受到重視，語(yǔ)文作為傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科重要的門類，也必須加以變革，讓學(xué)生們提高高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。語(yǔ)文這門學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要門類，具有一定的抽象性和邏輯性，多數(shù)學(xué)生不太愛學(xué)這門學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，灌輸式的教學(xué)更壓縮了學(xué)生們的興趣空間。因此，必須采用綜合式的教學(xué)方法，改善語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生們的印象，將抽象的語(yǔ)文概念和名詞具象化，讓學(xué)生盡可能的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。教師在課堂上多給學(xué)生看一些與課文有關(guān)的視頻和音頻，綜合利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生們熟悉語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成語(yǔ)文的思維方式。在語(yǔ)文邏輯思維培養(yǎng)方向，要積極發(fā)揮學(xué)生們的思維主動(dòng)性，充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文思維，通過(guò)潛移默化的方式形成學(xué)生的語(yǔ)文思想。

（3）加強(qiáng)課堂建設(shè)，營(yíng)造良好的課堂氣氛

當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)方式主要是課堂講述，教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種技術(shù)手段將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)融匯其中，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的感染力和學(xué)習(xí)興趣。在講課過(guò)程中，教師們應(yīng)合理的制訂教案，將教案與語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，抓住書本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感知語(yǔ)文的魅力。在上課過(guò)程中，教師要合理的選擇教學(xué)方法，多采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)等教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分組討論生活中與語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)，多對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文思維進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生更好的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。此外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展讓語(yǔ)文的具象化得到了很好的實(shí)現(xiàn)，積極利用數(shù)字技術(shù)，讓教學(xué)過(guò)程更有條理，從而使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具趣味性。

3.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在中國(guó)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文培養(yǎng)還是有些不足，仍然需要不斷地去完善、改進(jìn)，從而提升高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，要不斷探索新的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生積累更多的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域及以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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