高中物理學習困難的成因和對策初探

任具林

摘? 要：高中物理知識的學習對于學生來說是非常重要的。但是，由于高中物理本身知識梯度跨越較大，知識難度較高的因素，還有學生對于高中物理的認知程度不足，沒有堅定的意志，缺少學習的動力和興趣點等因素的影響，使得學生對于高中物理知識的學習存在困難。本文就對高中生學習困難產生的原因進行了分析，并針對這些問題提出了相應的解決對策。希望能夠對于學生提高對于高中物理知識的認識和掌握有所幫助。

關鍵詞：高中物理教學;學生學習的難點;成因;對策

【中圖分類號】G633.7????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0076-01

高中物理是一門思維邏輯嚴密，涉及領域廣泛，論證方法嚴謹的理論科學。而學生對于這樣一門科學的學習存在著“學習困難”的現象，已經是一種普遍存在。學生對于高中階段的學習存在“學習困難”的現象的原因也是多方面的。不僅來自學科本身所帶來的難度，還和學生自身的素質有關，另外教師的教學方法、教育制度改革的徹底程度上也存在著影響。學生對于高中物理知識的學習，對于學生整體學習和提升學生核心素養來說是十分重要的。教師在教學過程中，要對學生在高中物理學習過程中學習困難的原因進行分析，得出影響的主要因素，才可以“對癥下藥，藥到病除”。

1.學生在高中物理學習過程中學習困難的原因分析

學生在高中物理學習的過程中，對于物理知識不能很好的理解和掌握。其中的原因并不是單一的，而是受到多方面的影響。主要可以從學科本身、學生、教師、教學制度和環境這四個方面進行分析。

（1）從高中物理學科本身進行分析

學生對于中學階段的物理的學習主要分為初中物理和高中物理兩個部分。但是由于物理整個知識體系中所涵蓋的知識面較廣，知識梯度跨越較大，學習起來的難度可想而知。另外，對于初中物理知識和高中物理知識之間的銜接也是十分重要的，其銜接的程度也決定著學生在進行高中物理學習時的接受程度。

（2）從學生角度進行分析和探討

第一，學生缺乏學習的動力和興趣點，思想意志不夠堅定，沒有形成良好的思維方式和學習習慣

學生作為學習的主體，其自身的原因對于整個學科的學習來說也是影響較大的。學生在進行高中物理學習時，由于沒能掌握正確的方式方法，并且本身的思想意志不堅定，遇到挫折后不能及時的調整心態，使得學生喪失了學習的動力和興趣點。

第二，學生的心理壓力大，沒有一個良好的心理建設，面對難度較大的物理學習沒有做好思想轉變

高中，對于學生來說，可以說是決定命運的“十字路口”。所以，在這個階段的學習過程中，學生自身會面臨來自各個方面的壓力。而在面對自身難度系數又較大的物理這門學科的學習的時候，學生對于自己的心理建設不足，往往會因為一些小的阻礙就會造成比較大的心理障礙，因此在物理學習方面往往不能取得比較好的效果。

（3）從教師角度上說，教師的教學方式不全面，教學方法缺少機動性和針對性

由于教師在整個教學過程中所占的位置的特殊性和重要性，所以其采用的教學方式的全面性對于學生的物理學習來說也是十分重要的。而受物理學科本身以及傳統教學模式的雙重影響，教師所采用的教學方式往往不夠全面，缺少針對性，不利于學生知識體系的構建。另外，教學方法不夠靈活，缺少機動性，對于同一個知識點的教學方式存在單一性，不利于學生的理解和掌握。

2.關于如何解決高中物理教學中學生物理學習困難的對策探索

（1）進行合理的知識遞進和連接，注重知識的引導學習和知識體系的建立

由于初中知識和高中知識之間存在著較大難度差異。另外，高中物理本身來說，也存在跨度較大的原因，所以在學生進行高中物理的學習過程中，教師應該注重對于學習的引導，另外還有對于知識體系建立的引導。比如，在進行“力”的學習時，就應該由淺入深，注重思維體系的建立，在進行知識的傳輸。這樣更有利于學生的學習和掌握。

（2）強化實驗教學內容，提高學生的動手能力，增加學生的學習興趣

物理作為一門科學，少不了實驗的驗證和摸索。在教學過程中更應該注重實驗教學的知識再現。這樣可以更好的增加學生學習的興趣，還可以從中更好的學習物理知識。比如對于“加速度”的學習時，通過構建實驗模型，進行具體的實驗，得出結論，這樣學生可以更好的理解加速度的含義和正確的解讀方式。

（3）注重學生認知的培養和思維的轉變，關注學生心理建設，形成良好的心理素質和堅定的意志

在高中學習過程中，學生心理的建設是十分必要的，這不光是對于學習物理來說，而是對于整個高中階段的學習來說的。學生的心理壓力大，對學生進行必要的心理建設，幫助其形成良好的心理素質和堅定的學習意志，無論對于學習還是未來的發展來說都大有裨益。

（4）根據學生的學習接受度和知識儲備情況合理安排學習內容，幫助學生構建完整知識體系

高中物理由于所涉及的知識點較為廣泛，且知識跨度較大。對于認知程度有限的高中生來說存在著一定難度。所以，在進行高中物理知識的學習時，應該先根據學生的學習接受程度和知識儲備程度進行相應的知識傳授。另外，要進行知識的延伸和遞進，從而有利于后續知識的傳授，為學生后續的學習做好鋪墊。循序漸進式的學習，更有利于學生知識體系和思維模式的建立。

3.結束語

總而言之，高中物理作為高中階段重要學科之一，對于學生未來發展，有著較大的影響。所以，解決好學生物理學習困難的問題是十分有必要的。對于物理學習困難問題的解決一定要明確癥結所在。積極采取應對措施，盡可能的提高學生學習積極性，從而提升學生整體的學習效果。

參考文獻

[1]趙鑫雨.高中生物理學習困難分析及對策研究[J].中國校外教育，2019（07）：130-131.