初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)思考

曾紅

摘? 要：綜合學(xué)習(xí)已成為初中語文教學(xué)改革的一道亮麗風(fēng)景線。它是指超越課堂和學(xué)校綜合模式的實踐性學(xué)習(xí)。它以學(xué)生自身的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系自己的生活和社會實踐，體驗中國知識綜合運用的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生的經(jīng)驗和生活成為核心。也就是說，全面掌握現(xiàn)實社會和未來世界所需要的各種知識、能力和態(tài)度，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。它能體現(xiàn)學(xué)生的智慧和精神，是全體學(xué)生智慧的結(jié)晶，突出了學(xué)生的特長和個性發(fā)展，是一種具有時代氣息的學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，本文分析了初中語文教學(xué)中綜合學(xué)習(xí)的意義，探討了初中語文教學(xué)中綜合學(xué)習(xí)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.3????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0095-01

初中語文教學(xué)中的綜合學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生簡單接受教師教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境、多渠道、多層次的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，真正實現(xiàn)人的發(fā)展的根本要求，使他們能夠在生活和實踐中學(xué)習(xí)。在應(yīng)用學(xué)習(xí)中，積極參與社會生活，服務(wù)社會，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任感、創(chuàng)造力、個性生活方式。

1.初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的重要意義

首先，可以多方面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)更注重相關(guān)多學(xué)科的有機(jī)整合。它不再局限于寫作、寫作、古詩詞、閱讀等具體內(nèi)容，而是將語言與藝術(shù)、文化、社會相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的真實融入感。其次，有利于提高自學(xué)能力。在開展語文知識綜合學(xué)習(xí)的過程中，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨立思考的良好習(xí)慣。在具體的學(xué)習(xí)模式中，教師要發(fā)揮相應(yīng)的指導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生探索知識，通過各種精心設(shè)計的活動，激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主觀能動性。最后，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。在具體的初中語文教學(xué)實踐中，注重培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識，積極適應(yīng)時代發(fā)展的需要，用合作精神取代傳統(tǒng)的競爭學(xué)習(xí)意識。

2.初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的有效策略

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐

在初中語文教學(xué)的綜合學(xué)習(xí)過程中，要進(jìn)一步保證學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過多種有效的指導(dǎo)方式，確保學(xué)生能夠參與多種多樣的實踐活動。結(jié)合實際情況，教師可以采取現(xiàn)場表演的方式，結(jié)合課文的多角色特點，讓學(xué)生發(fā)揮各自的作用，再現(xiàn)課文內(nèi)容的場景，從而有效地進(jìn)一步提高學(xué)生綜合語言知識的積極性和主動性。學(xué)習(xí)。同時，這些活動將有助于進(jìn)一步提高對文本內(nèi)容的理解，促進(jìn)對相關(guān)語言知識點的掌握。例如，在“皇帝的新裝”的教學(xué)時，文中描寫的人物性格鮮明，包括皇帝、裁縫、牧師和兒童。通過有趣的設(shè)計，鼓勵學(xué)生參與實踐，這有助于理解課文的內(nèi)容。有助于進(jìn)一步分析關(guān)鍵人物的心理活動，進(jìn)一步把握文章在具體學(xué)習(xí)中的主要目的。在掌握漢語成語文本的基礎(chǔ)上，能有效地提高漢語成語文本的分析能力、思維能力和交際能力。

（2）豐富課堂資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要豐富課堂資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。語文學(xué)科要立足于現(xiàn)實，升華為現(xiàn)實，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正理解人生的真諦。例如，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多媒體這一教學(xué)的硬件設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。運用多媒體課件，不僅能更自然、生動地表達(dá)多彩的語言世界，而且能在時間和空間上整合文字、圖形、圖像、動畫等媒體材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)作為更好地開展綜合語言學(xué)習(xí)的渠道。

（3）把握學(xué)生的主體地位

在初中語文綜合學(xué)習(xí)過程中，必須嚴(yán)格把握學(xué)生的主體地位。教師是學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者和合作者。激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人翁。例如，在教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生根據(jù)生活中的某種現(xiàn)象，自行編劇、指導(dǎo)和表演課外游戲，值得注意的是這個課外活動需要包含一定的事實。在學(xué)生的準(zhǔn)備過程中，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維。同時，也可以增加他們對生活經(jīng)驗的總結(jié)，學(xué)會在生活中更多的觀察和理解。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維，而且可以提高學(xué)生的實踐能力，逐步實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)的巨大魅力。

（4）創(chuàng)新教學(xué)模式

鑒于學(xué)生生活與社會的聯(lián)系，學(xué)生可以從生活實踐中提出問題，深入自然情境，觀察探究、社會參與體驗、自我實踐等學(xué)習(xí)活動，形成對自然的全面認(rèn)識，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度和價值觀。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在這個時候，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法。在綜合語言學(xué)習(xí)過程中，教師可以將學(xué)生分組，進(jìn)行社會調(diào)查，鼓勵他們調(diào)查社會，在線獲取信息，寫下自己的感受。這樣，學(xué)生就可以通過社會實踐進(jìn)一步了解社會，在自己的社會實踐中把握真理，學(xué)會生活真正的內(nèi)涵，同時也是對自己的一種肯定，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.結(jié)語

初中語文綜合學(xué)習(xí)具有重要意義。它充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)過程的實用性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的提升，促進(jìn)了我國教育體制的改革，培養(yǎng)了優(yōu)秀的教育工作者，為我國德育全面發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才。

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