開展互動教學，培養音樂核心素養

王莉

摘? 要：音樂課堂要提倡互動教學，要用多種互動交流的活動來激發學生課堂學習的積極性，讓學生在互動之中有效培養自身的音樂核心素養，促進音樂能力的全面發展。音樂課堂中的互動交流能激活課堂教學的活躍性，是激發學生學習熱情的有效途徑，教師要多利用互動的機會來全面鍛煉學生，并實現對學生創新能力的培養，幫助他們在快樂的互動體驗中，開發自己的音樂潛質，實現對音樂核心素養的全面提升。

關鍵詞：音樂教學;互動教學;核心素養

【中圖分類號】G613.5????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0125-01

教師在實施音樂教學的時候，要多開展學生之間的互動活動，可以搭建平臺、組織競賽，開展實踐活動，去全面激發學生的音樂潛能。教師在音樂課堂中為了全面提升學生的音樂素養，可以實施多彩的互動教學，有效激發學生的創新意識及創作能力，讓學生在全新理念的音樂教學中，有效的鍛煉自己，促進核心素養水平的快速提升，打造樂趣無窮的音樂課堂。

1.搭建平臺，鼓勵自主創作

音樂課堂中，教師可以多給學生提供自主創作的機會，借助搭建的平臺來開展互動的創作交流，讓學生在交流溝通的過程中，實現對自己內在創造潛能的挖掘，達到理想的教學效果。教師要多給予學生言語的鼓勵，用藝術性的語言去激發學生參與創作的熱情，讓他們充分體驗互動創作的愉悅氛圍，促進學生音樂核心素養的全面發展。

例如，在學習歌曲《跳吧，跳吧》時，教師為了鼓勵學生的自主創作，開展了一系列互動交流的活動，為學生廣泛搭建互動平臺，鍛煉他們的創造潛能，達到有效互動、自主創造的最終目的。教師結合《跳吧，跳吧》這首歌曲，展開了互動的舞蹈創編活動，將學生分成若干個小組，讓學生結合歌曲旋律展開趣味的舞蹈創編，幫助他們激活思維、開發想象，在集體的智慧交流中實現最有效的創造，達到高效教學、快樂學習的目的，促進學生創造潛能的深度挖掘。為了讓互動的創編更加的活躍，教師展開言語的生動激發，讓學生在教師藝術性言語的鼓勵下，能夠積極地創編，發揮小組的智慧能量，呈現豐富多彩的舞蹈表演。創編結束之后，教師要給學生提供互動表演的舞臺，讓他們的才華得以釋放，實現音樂核心素養的全面提升。

教師為了幫助學生更好的開發創造潛能，在音樂課堂中搭建創造及表演的平臺，幫助學生在互動的活動中，積極的參與、快樂的體驗，促進音樂核心素養水平的不斷發展。

2.組織競賽，強化學科技能

教師為了幫助學生全面發展音樂核心素養水平，在課堂中組織多種內容的競賽，幫助學生在競賽的互動交流中，強化學科的專業技能，在科學的引導下，帶動學生全方位的發展，打造音樂課堂的快樂教學。競賽活動是激活課堂活躍性最有效的教學策略之一，教師可以運用競賽這種互動交流的形式，去鍛煉學生的綜合能力，帶動他們的全面發展。

例如，在欣賞音樂作品《愛的祝愿》時，教師在課堂中就開展了多元化的競賽活動，引導學生在多個學科領域展開趣味的互動交流，幫助他們全方位的發展，另外在強化學科技能的同時，教師要促進學生音樂核心素養的全面提升，實現課堂教學的理想化效果。針對《愛的祝愿》這首音樂作品，教師可以展開繪畫作品的競賽活動，引導學生結合主題進行美術作品的創作，讓學生將內心的祝愿融入畫筆中，實現情感的自由展現，除此之外，教師還可以組織學生展開“祝愿話語”的競賽活動，引導學生結合主題寫詩歌或者寫一段感情真摯的話，用這種文學的形式去展現情感，為課堂歌曲的全面學習做好鋪墊，幫助學生更準確的把握作品的情感表現。

教師為了鍛煉學生的綜合技能，在課堂中開展多元化的競賽活動，幫助學生從多個角度去走進音樂作品，用多種方式去抒發音樂情感，帶動學生音樂素養的進一步發展。

3.實踐活動，激發創新意識

音樂教學中教師要多開展互動的實踐活動，用音樂互動實踐去激發學生的創新意識，幫助他們發展想象力及創造力，打造活力無限的新型音樂課堂。小學生的想象力十分豐富，在想象力的帶動之下，會有我們難以估量的創造潛能，為此教師要善于激發學生的創新思維，讓他們敢于大膽的表現自我，在自由輕松的氛圍中，勇敢的改革創新，呈現音樂教學的豐富多彩。

例如，在學習歌曲《我愛我的家鄉》時，教師為了有效激發學生的創新意識，在課堂中開展了形式多樣的互動創造活動，讓學生展現自己個性的思維想象，打造新穎獨特的音樂課堂。本節課的主題是“熱愛家鄉”，結合這一主題，教師展開了生動的引導，幫助他們在實踐活動中全面鍛煉自己的能力，順利完成歌曲學習中的德育思想教育，讓音樂教學更具實效。學生們在課堂中點燃思維的靈活性，他們用多種方式展現自己對家鄉的熱愛，如書法、繪畫、朗誦、歌唱、舞蹈等等，全面促進學生音樂核心素養的發展，激活學生的創新意識。

教師為了幫助學生激活創新意識，在課堂中組織多種內容的實踐活動，用科學的手段帶動學生音樂素養的全面發展，幫助學生在靈活的課堂中，體驗多彩教學的樂趣無窮。

總之，在小學音樂課堂中，教師要注重互動教學的開展，要借助一系列有效的互動教學，來幫助學生開發自身的多種能力，讓他們在教師提供的互動平臺中，有效鍛煉自己、科學挖掘能力，充分體驗互動交流的愉悅性，在全方位的激發和帶動之下，培養學生的音樂核心素養，打造趣味生動的音樂課堂。

參考文獻

[1]陳琰峰.淺議小學音樂教學中融入舞蹈對學生身心的影響[J].小學教學參考，2010（06）

[2]藍建桃.淺析小學音樂課堂教學有效性策略[J].北方音樂，2018（19）