如何提升小學語文課堂教學的有效性

宋軍平

摘? 要：語文是小學階段的重點教學科目，語文教學的有效開展對提升學生的語言能力和語文思維有積極的促進作用。隨著新課程的改革，傳統的小學語文課堂教學模式已經不適應了，新課標對小學語文課堂提出了新的教學要求，打造有效性的課堂，提升學生的綜合素質成為主要的教學目標。如何提升小學語文課堂教學的有效性也受到了更多的關注，本文主要分析和探討了如何有效提升小學語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性提升

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A? ?????【文章編號】1005-8877（2019）17-0146-01

語文是基礎性的教學科目，是其他學科教學開展的基礎，特別是在小學階段的語文教學更是扮演著重要的角色。在當前的教學理念下，小學語文教育面臨著新的挑戰，作為小學語文教師要突破傳統語文課堂教學的限制，打造充滿趣味性的高效語文課堂，為學生營造更加輕松愉悅的課堂學習環境，讓學生實現輕松快樂的學習。提升小學語文課堂教學的有效性是多方面的，教師要結合實際的教學內容創新教學模式，更好的促進素質教育教學目標的實現。

1.提升小學語文課堂教學有效性的必要性

在新課程改革的背景下，小學語文課堂教學受到了更多的重視，教師在實際的教學中要重視學生的主體地位，把培養學生的語文綜合素養放在首位1。教師需要結合實際的教學內容掌握更多提升語文課堂教學有效性的策略，激發學生的學習興趣和積極性。提升小學語文課堂教學的有效性具有非常重要的意義，因為在素質教育理念下，優化課堂教學，減輕學生的學習負擔是主要的教學目標，提升小學語文課堂教學的有效性則可以實現這一目標，提升學生的語文綜合素養。另外提升小學語文課堂教學的有效性可以促使語文課堂教學效率和質量的提升，因為在有效性的課堂教學中，教師需要關注的點更多，學生的學習質量和學習效率都是教師在課堂教學中需要關注的，學生的主體性得到了突出，在課堂學習中有更多自主思考和學習的機會，有效提升課堂教學效率。

2.提升小學語文課堂教學有效性的策略

（1）創設教學情境，激發學生的學習興趣

小學階段的學生對新鮮的事物有很強的好奇心，長期處于枯燥乏味的語文課堂教學中，學生的學習興趣和積極性將會受到影響。因此激發學生的學習興趣是提升小學語文課堂教學有效性的基礎2。情境創設教學法可以有效激發學生的學習興趣，突出學生的主體性，比如在小學語文《山中訪友》這一篇課文的教學中，教師就可以利用多媒體呈現出一些優美的圖片，體現出大自然的多姿多彩，并提出問題：同學們，你們最喜歡什么季節，為什么？利用問題引發學生思考和想象，引導學生感悟大自然的美好。然后教師給出課題“山中訪友”，帶領學生對課題進行猜測：作者拜訪的是一位怎樣的朋友？通過問題給學生之后的閱讀埋下伏筆，讓學生對課文內容有更多的期待，同時也讓語文課堂教學的氛圍更加活躍，有效突出小學語文課堂教學的有效性。

（2）開展小組合作學習，突出學生的主體地位

在新課程改革的背景下，許多新型的教學模式得到了應用，其中小組合作學習是非常有效的教學模式，突出學生的主體地位，在小學語文課堂教學中應用小組合作學習可以提升整體的教學效率。比如在小學語文《坐井觀天》這一內容的教學中，教師就可以引導學生開展小組合作學習，首先教師引導學生在小組內開展“紙筒看黑板”的游戲，學生們在小組內紛紛嘗試，將通過紙筒看黑板的情境與拿下紙筒看黑板的情境分別描述出來，為課文的教學奠定基礎，同時也激發學生閱讀課文的欲望。然后學生們在小組內自主閱讀課文，學生還可以分角色進行對話，分別扮演小鳥和小青蛙，將課文內容更精彩的呈現出來，激發學生的情感。小組合作學習充分突出了學生的主體地位，教師為學生提供了更好的學習空間，這與小學階段學生的身心發展是相適應的，有效提升小學語文課堂教學的有效性。

（3）實現語文教學與生活實際的聯系

語文本身是一門與生活實際緊密相連的學科，實現語文教學與生活實際的聯系可以提升小學語文課堂教學的有效性3。比如在小學語文《回聲》這一內容的教學中，教師就可以從生活實際入手開展教學，教師可以在課前與學生們分享自己在生活中遇到的有趣事件：今年暑假，我去瀏覽了黃山，站在山頂我興奮的大喊：我爬上來啦。這時，山谷也回蕩著我的聲音，你們在生活中有遇到類似的事情嗎？利用生活實事對課堂進行導入，讓學生從身邊入手，更深刻的感受回聲。生活化的情境更能激發學生的學習興趣，強化學生對語文知識的應用，同時也豐富語文課堂教學內容，有效提升小學語文課堂教學效率的有效性。

3.結語

總的來說，語文是小學階段的重點教學科目，學生通過學習語文能夠提升自己的語言交際能力，強化學生的文化素養。但是當前的小學語文教學受到了很大程度的抑制，主要是教師采取的教學方法和教學模式有問題，教師過分關注自身的主導地位，忽視了學生的主體地位，無法為學生創設良好的學習環境，語文課堂教學效率非常低下。希望通過本文的探討能夠給小學語文教師提供一定的參考，采取有效的教學策略促使小學語文課堂教學有效性的提升，更好的促進學生發展。

參考文獻

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